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信息技术环境下学生自主学习的实践研究课题计划 信息技术环境下学生自主学习的实践研究课题计划 | 城西小学个人课题 | 个人课题 | 您现在的位置： 城西小学 个人课题 信息技术环境下学生英语自主学习… 文章正文 用户登录 新用户注册 信息技术环境下学生自主学习的实践研究课题计划 热 ★★★【字体：小 大】 信息技术环境下学生自主学习的实践研究课题计划 作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：1801 更新时间：2007-10-17 一、课题研究的背景及意义 长期以来，小学英语教学也曾一度陷入这样一种误区：教与学的脱节，听与说的脱节，而所有这些现象的出现，最根本的问题是因为教学与生活的背离。于是，教师教得困惑，学生学得被动，教学质量停滞不前，学生对学习英语缺乏兴趣，自然也就很难取得教学的高效益。那么如何提高学生的英语会话能力，如何使课堂教学由单一枯燥的讲解化为活泼多样的表述？ “成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，学生有机会运用已学到的语言材料。”（布鲁姆）也就是说，只有把课堂模拟成一个真实场景，让学生置身于仿生活化的语境中，才能让学生感受到语言的真切性，才能提高学生的学习兴趣和学习主动性，才能使学生运用英语的实际能力得到锻炼。现代信息技术不仅改变了知识信息的传递方式，而且在传递图象信息、文字信息和语言信息等方面，无论是密度和速度，还是规模和质量，都是以往任何一个时期的教育手段所无法比拟的。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科的整合，逐步实现教学内容的呈现方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 为切实提高农村师资水平和农村中小学教育教学质量、缩小城乡教育差距、促进教育均衡发展，根据省政府有关要求，省教育厅今年开始在全省组织实施“送优质教学资源下乡工程”。农村学校优质资源匮乏、师资队伍素质不高、教学手段单一等问题还普遍存在。省厅配置物质资源的工程实施 ,为提高教育质量提供了基本保障。 实施“优质教学资源下乡工程”，旨在尽快解决我省农村中小学优质教育教学资源不足的问题，主要是制作覆盖义务教育阶段24门学科面向农村中小学生播放的课堂教学光盘，其中特别突出英语、音乐、美术以及小学语文中汉语拼音等师资相对比较薄弱的课程，省教育厅王斌泰厅长说，“送优质教学资源下乡工程”是运用现代化教学手段，让全省农村中小学的学生享受优质教学资源，是我省中小学校注重内涵均衡发展的一项重要举措。 基于以上认识，我们选择《信息技术环境下学生自主学习的实践研究》作为研究课题，在于促进教师从信息技术中领悟新的教育理念，探索在信息技术环境下提高小学生英语学习的积极主动性，改变教师的教学方式和学生的学习方式。 二、课题的指导思想 以现代教育理念“学生为本、学生的发展为本”为指导，以“学生为主体、教师为主导”为根本，开发学生自我学习、自我教育的因素和能力。巩固知识技能，了解英语国家的历史演变、风土人情。创造浓郁的英语氛围，激发学生学习英语的兴趣，培养和提高学生运用英语的交际能力。 三、课题概念的界定 信息技术环境：即信息技术与英语教学的有效整合，就是根据英语教学的需要，以信息技术为先导，以系统论和教育技术理论为指导，充分发挥信息技术以及多媒体网络设备的工具性功能和互联网丰富强大的共享资源的优势，使信息技术恰当、有效地融入英语教学中，在整体优化的基础上产生聚集效应，提高教学质量和效率，从而促成传统的以教师为中心变为以学生为主体，达到培养学生创新精神和创造能力，提高学生素质的目的。 自主学习：旨在以信息技术促进学生的探究性学习、合作学习、个别化学习。 四、课题的研究方法及理论依据 本课题拟采用文献资料法和行动研究相结合的手段，同时辅以调查研究法、经验研究法，通过调研和文献分析，梳理对信息技术环境下学生自主学习的有指导价值的理论观点，结合当前基础教育改革的精神，研究我校英语学科教材，探索其与信息技术整合的切合点，同时系统地、科学地在教学实践中解决存在的问题，并把实验成果及时向全校推广。 本课题研究的主要理论依据是： 1、《基础教育课程改革纲要(试行)》 基础教育课程改革纲要指出：改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力、获取新知