教师五年培养计划.doc

三岔小学教师五年培养计划(2012—2016) 青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展，青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。 ?学校通过教师队伍结构现状的分析，针对教师队伍结构呈现的优势和主要问题，提出优化教师结构，培养校园名师的对策。依据加德纳教授的“多元智能理论”、马斯洛的“自我实现”理论、“系统论”的原理，进行了“开展形象塑造，优化育人环境”、“建立培养机制，优化使用机制”、“采取‘教科研一体化’、‘考核评先绩效化’、‘评聘分离制度化’等三化措施，优化教师队伍等对策研究，以激发教师的内驱力，提高教师的整体素质，促进教师的可持续发展。 一、指导思想 青年教师培养以党的教育方针为指南，以适应当今和未来小学教育教学要求为标准，以学校为培养主体，全面提高青年教师的政治素质、师德修养、业务能力，使之成为能独立承担教育、教学工作的骨干。 二、培养目标： 1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。 2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段。 3、具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任学科教学工作。 4、具备较强的教育管理能力，能够胜任班主任工作。 5、具备对各种信息的捕捉、判断和重建的能力。 学校根据以上目标制定“一、三、五、七”人才工程计划。即一年成长（成为合格教师），三年胜任（成为学校与家长满意的教师），五年成为校优秀青年教师（在校内各学科中业绩突出），七年成为区市以上优秀青年教师。 三、培养内容及措施： 培养内容： 思想素质：通过对教师的礼仪修养，教师职业道德规范等方面的培训来提升教师的师德修养。 理论素质：通过对教师进行教育教学理论知识，科研理论知识等方面的培训来规范常规工作。 业务素质：通过对教师教育教学技能，现代教育技术应用等方面的培训来提高教育教学能力。 身心素质：通过教育学、心理学、自我分析等方面的学习与反思形成教师健康、积极向上的心态。 3年以下新教师具体措施： 1．通过自学，集中学，开设讲座等各种途径进行培训。 2．建立带教制度：聘请师德好，业务能力强的教师担任新教师的指导老师，开展拜师结对活动。 3．上半学年开展教学基本功大赛，内容为“两个一”（即一次演讲、一件书法作品）。 4．开展“五个一”活动：认真备课，每月抽查一次教案；用心教学，每月撰写一篇教学日记；勤奋读书，每月撰写一篇读书笔记；虚心求学，一学期听课不少于25节；提高业务素养，每学期上好一堂汇报课。 5．组织教师积极参加由区进修学校组织的各种培训班。 6．由教导处建立青年教师成长档案，记录青年教师成长过程。 4-10年青年教师具体措施： 1．下半学年开展青年教师评优课活动。 2．积极参加教育论坛活动。 3．每月开展小型多样的课题研究，积累教学案例。 4．制订个人3年发展计划，明确定出自己的发展目标方向、具体措施。 5．积极要求上进，申报骨干教师培养对象，参加市区级骨干教师培训班。 ? 四、具体落实 1．?成立以主管校长为组长的青年教师培养领导小组。具体事务由各科室协同完成。 2．加强管理，重视培训，严格要求。 由教导处加强对青年教师的常规管理。建立青年教师成长档案，记录青年教师成长过程。 由团支部和工会联合在中秋佳节召开青年教师座谈会和青年教师工作汇报。 3．落实辅导制。 每名新教师都要确定一名辅导教师，辅导与被辅导的关系要在双方自愿的基础上建立， 并经学校批准。 辅导教师要对新教师的备课、讲课把好关，青年教师课堂教学所用教案必须提前经辅导 教师确认，每周辅导教师至少要听青年教师新授课的一节。 4．完善竞争激励机制。 每学年结合“青年教师评优课”等活动，选拔优秀教师参与区一级的评比活动。 给青年教师创造到外地考察、进修学习的机会（申报骨干教师培养对象者优先），让更多的青年教师参与学校的教育教学管理。 给每位青年教师提供平等竞争的机会。 结合期末考勤考绩奖励，设立校级“优秀青年教师奖”：对区以上开设公开课，获得好评；被评为区以上级别优质课；在市级以上专业刊物公开发表教育管理方面论文或教育管理方面论文，或被评为区以上级别优秀论文；担任班主任，班级被评为校以上优秀班级 ? 附青年教师具体要求： 1、一年中新教师听指导教师的课一般不少于15节，指导教师听新教师的课不少于15节。指导主要围绕如何制定教学计划、备课、上课、设计作业、辅导学生等方面的教学常规，以及班级常规管理的指导。 2、新教师必须具备扎实的教育教学基本功。因此要求青年教师平时加强基本功的训练，特别是课堂教学设计、说课等方面。 3、每