第三單元容积和容积单位.doc

主备人： 参备人： 备课时间： 授课时间： 第十三课时 容积和容积单位 新课标对本节课的要求： 教学内容：人教版小学数学第十册教材第50～51页的例5、例6。 教学目标： 1、知识与技能：使学生认识常用的容积单位：升、毫升。 2、过程与方法：掌握升与毫升间的进率以及它们和体积单位的关系。 3、情感态度与价值观：理解容积和体积的概念既有联系又有区别。 教学重点：容积和体积概念的联系与区别。 教学用具：PPT课件，长方体纸盒 教学过程： 一、创设情境 1、填空。 （2）常用的体积单位有 、 、 ，相邻的两个体积单位间的进率是 。 2、一个长方体纸盒，它的长是2分米，宽是1.8分米，高1分米，它的体积是多少？ 1、教学容积的概念。 师：我们把这个纸盒所能容纳物体的体积，通常叫做它的容积，如：金鱼缸，里面可以放满水，在这里水的体积就是鱼缸的容积。 （2）学生举例。 ①谁能举例说一说什么叫做容积？②从大家举的例子看，只有里面是空的、能够装东西的物体，它才有什么？如果一个长、正方体铁块，它们有容积吗？（板书：容积） （3）容积的计算方法。 师：容积的计算方法，跟体积的计算方法相同，但要从里面量长、宽、高。 师：这是为什么？（出示一个木盒） 2、教学容积单位（板书课题） 板书：升 毫升 （2）出示量杯和量筒，倒入1升的水进行演示，让学生得出：1升=1000毫升。 （3）容积单位与体积单位的关系。 1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米3、应用。 （1）分析理解题意：求“这个油箱可以装汽油多少升？”就是求这个油箱的什么？必须知道什么条件？是否具备？怎样算？结果是什么？怎么办？ （2）学生做完后集体订正。 ⒉出示例6，现场演示，要求学生注意观察，思考： （1）杯子里的水位发生了什么变化？ （2）雪花梨的体积和水的体积有关系吗？ 学生回答：雪花梨的体积就是水面上升的那部分水的体积。 ⑶指名板书350-200=150ml=150立方厘米 答：这个雪花梨的体积是150立方厘米。 三、课堂实践 第52页的“做一做”中的第1题、第2题；练习八的第6、7题。 四、课堂小结 小结今天学习的内容。 五、思考练习 做练习八的第8、9、10题。 六、板书设计 容积和容积单位 1升＝1立方分米 1毫升＝1立方厘米 七、教学反思： 主备人： 参备人： 备课时间： 授课时间： 第十四课时 容积和容积单位 教学内容：教材第53页练习九。 教学目标： 1、知识与技能：使学生熟练掌握1 升=1000毫升、1 升=1立方分米、1毫升= l立方厘米。 2、过程与方法：能正确运用容积单位，能正确计量物体的容积。 3、情感态度与价值观：培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。 教学重点：运用容积知识解决生活问题。 教学难点：运用容积知识解决生活问题。 教学准备：ppt课件 教学过程： 一、复习引入 1．什么是容积？（一个物体所占容纳的大小就是这个物体的容积。） 2．常用的容积单位有哪些？它们之间的进率是多少？容积是怎样计算的？ 板书设计： 主备人： 参备人： 备课时间： 授课时间： 第十五课时 整理和复习 教学目标： 1．知识与技能：使学生进一步体会长方体和正方体的特征，以及体积（容积）及其计量单位的意义；进一步理解并掌握长方体、正方体的表面积和体积的计算方法，能合理、正确解决实际问题。 2．过程与方法：使学生在复习过程中提高归纳整理能力，感悟数学思想方法，进一步发展空间观念，提高解决实际问题的能力。 3．情感态度与价值观：使学生在整理和复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，积累几何与图形领域内容的学习经验。 教学准备：课件 教学过程： 一、揭示课题，明晰目标。 1.绘制长方体和正方体（利用电子白板） 提问：这是什么图形？ 学生：长方体、正方体 谈话：今天我就共同来复习长方体和正方体有关知识。 （板