北京市高中物理《4.5电磁感应现象的两类情况》教案选修3-2.docVIP

北京市房山区房山中学高二物理选修3-2《4.5电磁感应现象的两类情况》教案 新人教版 一．教学设计： 从电磁感应规律应用的角度分析，主要对感生电动势和动生电动势，及其成因进行初步的探讨，两者是按照一起磁通量变化的不同原因来区别的。课本对于涉及电磁感应本质问题，要求并不高，但主要是对后续的学习给学生“通过做功研究能量”的思想，所以教科书着眼点放在了感应电场和洛仑兹力的问题上，前者学习为电磁波准备，后者是对前面知识的复习。 二．教学目标： 1．知识与技能： （1）知道感生电场。 （2）知道感生电动势和动生电动势及其区别与联系。 2．过程与方法： 通过同学们之间的讨论、研究增强对两种电动势的认知深度，同时提高学习物理的兴趣。 3．情感、态度与价值观： 通过对相应物理学史的了解，培养热爱科学、尊重知识的良好品德。 三．教学重点、难点： 1．教学重点：感生电动势与动生电动势的概念。 2．教学难点：对感生电动势与动生电动势实质的理解。 四．教学方法：讨论法，讲练结合法 五．教学活动： 1．引入新课 什么是电源？什么是电动势？ 电源是通过非静电力做功把其他形式能转化为电能的装置。 如果电源移送电荷q时非静电力所做的功为W，那么W与q的比值W/q，叫做电源的电动势。用E表示电动势，则：E=w/q 在电磁感应现象中，要产生电流，必须有感应电动势。这种情