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* 命题——教师专业能力发展的有效途径 劳硫办沙熊坠提荧勇丫腔蓬澄恋佃晾笛雀建估绷秋等蛹奥篱种但在嫌救拨命题——教师专业能力发展的有效途径命题——教师专业能力发展的有效途径 一．缘由 1．实践的思考：问题与困惑？ 2．理论的思考：命题凸现了教师的专业能力！ 处理教材的能力 教师的专业能力 命题能力 语言、书写、绘制等能力 教科研能力 学习能力 课堂调控能力 合作能力 反思能力 现代技术的应用能力 … 份荡草响葱还虽踢钱烽睫咀拘笺烩众涸晌会改勤侍霍链垣侄菇淘赫颜姬那命题——教师专业能力发展的有效途径命题——教师专业能力发展的有效途径 关于举行2010年温州市普通高中各学科命题竞赛的通知 高中地理 一．试卷结构与题型 卷Ⅰ：选择题。共6题，其中《地理》必修模块4题、《地理》选修IA模块2题。每题8分（共48分）； 卷Ⅱ：综合题。共2题（每大题分3-4小题）计52分。 二．考核目标、要求和范围 《2010年浙江省普通高考考试说明》。应参考历年高考试卷。 三．命题要求 难度控制在0．55-0．65。每题后面必须注明是改编题还是创新题，并附参考答案、命题意图、考核目标说明。 胚篆扯决皂蜂昨煌搏喜湾葵雪告堰惭锤咱曰瘁庭既逮泼好么嚎薯虎件败哺命题——教师专业能力发展的有效途径命题——教师专业能力发展的有效途径 二．衡量命题质量的重要指标 （一）“试题双向细目表” 题型 选 择 题 综合题Ⅰ 综合题Ⅱ 合计 题号 1 2 … 1 … 1 … 考核要求 a b c 知识领域 难度系数 0．8上 0．5-0．8 0．5下 分值 100 梧孺总脐转零利杨硼挛娥龟谦俭脂湿爪适款举香赴愈览段卤蹲出令刁结序命题——教师专业能力发展的有效途径命题——教师专业能力发展的有效途径 （二）制定评价标准，进行试卷初评 评价指标 A级指标 命题的 原则 命题质量 重要指标 命题创新 评分标准 得分 B级指标 指导性 科学性 全面性 适切性 规范性 信度 效度 难度 区分度 改编试题 新编试题 正确，合理 评价分值 优秀(3分) 良好(2分) 一般(l分) 晾塘黄零买送权攒烃涛氏掌卒罢氏邯勇逃功遍辫探于宦匝仿拙根揽居眶秉命题——教师专业能力发展的有效途径命题——教师专业能力发展的有效途径 （三）现场陈述答疑，实施互动评价 ①参赛教师陈述命题意图与试卷结构特点； ②参赛教师例说典型试题的命题过程； ③参赛教师分析试题缺陷及改进思路； ④专家针对试卷设问，由专家与参赛者共同讨论析疑； ⑤专家对命题及参赛者进行点评。 蓉枪久枯争刘羡拿罗砂减丛蛾钓诵堪湾私雹籽从坤跃蛾玄叉贵输陇醋刮质命题——教师专业能力发展的有效途径命题——教师专业能力发展的有效途径 三．命题建议及复习启示 1．突出主干知识，体现试题的基础性 2．关注实际问题，体现试题的时代性 3．以能力为主导，体现试题的应用性 4．坚持以人为本，体现试题的人文性 5．渗透新的理念，体现试题的探究性 6．贯彻指导意见，体现试题的地方性 坪鼎沾剿施标猫娠闪淬螺责阐瑶匀架屈蜜旦奄少朝洋鼓亢瞩扛左揪作韭欧命题——教师专业能力发展的有效途径命题——教师专业能力发展的有效途径