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总标题：居中、微软雅黑、小三、加粗。总标题根据材料内容进行概括提炼，四字为好。作者 总标题：居中、微软雅黑、小三、加粗。 总标题根据材料内容进行概括提炼，四字为好。 作者：居中、宋体、四号、加粗 刘家虎 一．题目 阅读材料，根据要求，写一篇800字以上的作文。 正文：首行缩进 正文：首行缩进、宋体、五号 一级标题：左侧0字符 一级标题：左侧0字符、宋体、四号、加粗 题源：模拟题。 二．审题立意 1.审题引导 两个孩子为一个橙子争来争去，经过协商达成平分的协议，结果却没有得到最理想的结局，没有达到最好的效果。这样一个故事，其中心含义是：充分有效的沟通，是使事物价值得到最大利用的前提；而缺乏有效的沟通，结果造成了事物价值的一半浪费。两个人不能说没有协商，也进行了一定的相互合作，但都没有实现利益的最大化；两个人也都知道自己的目标是什么，但却都没有告诉对方，缺乏充分的沟通交流，结果没有完全得到自己可能得到的东西。 二级标题：缩进、宋体、五号、加粗 二级标题：缩进、宋体、五号、加粗 2.参考立意 材料作文的审题立意是重点，又是难点，一定要科学严谨，立意要分等级，以便学生比较，加深理解 材料作文的审题立意是重点，又是难点，一定要科学严谨，立意要分等级，以便学生比较，加深理解 三．记叙文指导 1.参考素材。 ◆语言材料 eq \o\ac(○,1)先正确的评断自己，才有能力评断他人 记叙文的材料和提纲，要能让人轻松写出完整的记叙文，如果学生（老师）看了莫名其妙，无法产生联想，就失去了参考价值！ eq \o\ac(○,2)你是否欺骗别人或自己？想清楚再回答 记叙文的材料和提纲，要能让人轻松写出完整的记叙文，如果学生（老师）看了莫名其妙，无法产生联想，就失去了参考价值！ eq \o\ac(○,3)企图说服不用大脑思考的人，是徒劳无功 eq \o\ac(○,4)善意需要适当的语言和行动来表达 eq \o\ac(○,5)请求比命令能得到更好的结果 eq \o\ac(○,6)不要批评别人的行为，除非你知道他为什么那么做 eq \o\ac(○,7)善于发问使苏格拉底成为当时的智者 eq \o\ac(○,8)推心置腹的谈话就是心灵的展示。——温?卡维林 eq \o\ac(○,9)不愿说理是固执；不会说理是傻瓜；不敢说理是奴隶。——德拉蒙德 eq \o\ac(○,10)如果你是对的，就要试着温和地、技巧地让对方同意你；如果你错了，就要迅速而热诚地承认。这要比为自己争辩有效和有趣得多。 ——卡耐基【美】 ◆事例材料 eq \o\ac(○,1)墨子有个得意门生叫耕柱，但他总是被墨子批评，久而久之就产生了不满的情绪，但他并没有消极抵触学习，而是在放学后找墨子沟通。墨子告诉他，正因为他是一块可塑之材，所以才会一再地教导与匡正他。墨子听后，放下了心中的不满，认真求学。 eq \o\ac(○,2)有对父子，儿子只知道老爸在边疆守卫祖国。好几年才能见一次。有一天老爸回来了发现儿子迷上了网络游戏。老爸什么也没说找到儿子一起买了2台电脑回来。要儿子教老爸一起玩。就这样儿子带老子在另一个世界里杀怪连级，打架，旅游成了战友！有一夜儿子睡不着，把老爸叫进了自己的房间。老爸为什么别人的父母都反对儿女玩游戏，你不但不说我还和我一起玩呢？儿子,老爸很惭愧，很少在家陪你们母子，老在边疆守着随时都可能就义。那有父母不希望儿女成材的，但我已经失去了教育你的资格了。所以只要能陪在你身边，看到你高兴我也就很高兴。不久后老爸回去了边疆.只留下沾满灰尘的2台电脑！！！ 2.写作提纲。 ◆A方案 参考题目：与沟通同行 eq \o\ac(○,1)张三语文差。 eq \o\ac(○,2)李四数学差。 例文要有示范作用，应该选作家作品、满分作文等，为学生树立一个标杆！ eq \o\ac(○,3)张三李四互相交流。 例文要有示范作用，应该选作家作品、满分作文等，为学生树立一个标杆！ eq \o\ac(○,4)差学科不再差，考上理想大学。 ◆B方案 参考题目：焦柳双赢 eq \o\ac(○,1)焦家店主营早点，11点以后一切闲置。 eq \o\ac(○,2)柳家店主营夜宵，15点之前一切闲置。 eq \o\ac(○,3)焦柳两家一交流，决定合并。 eq \o\ac(○,4)合并后，人尽其才，物尽其用，利润倍增。 3.例文。 到底公平不公平 两位同村的青年被同一辆列车拉进同一所军营。新兵训练结束后，他们一起被分到连队当卫生员，然后又一起考上军医大学。大学期间，他们在同一个班，学习成绩不分伯仲。 大学毕业后，青年甲被分配至人迹罕至的边防哨所做军医。青年乙却如鱼得水地漫步在大城市的大医院里，身边医学名家云集。 两年过去了，当青年甲为买一本医学专著而费尽周折时，青年