语文备课一年级拼音b.docVIP

时间 2014年9月7日 单位 大庄中心小学 主备人 郭长荣 课题 第一单元《a、o、e》第一课时 课型 汉语拼音 参入集体备课人员 高孔艳 孙玉娟 教材简析 ? 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母“a”、“o”、“e”配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在河边练唱“啊、啊、啊”，“啊”提示“a”的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示“a”的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示“o”的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影。“鹅”提示“e”的音。水中的倒影提示“e”的形。第二部分是声调符号和“a”、“o”、“e”三个单韵母的四声。第三部分是“a”、“o”、“e”的书写格式及笔顺。 ? 教学目标 知识与能力： 1、学会“a”、“o”、“e”3个单韵母、读准音、认清形、正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的“a”、“o”、“e”的音。 3、认识四线格，学会在四线格里书写“a”、“o”、“e”。 4、初步知道学习汉语拼音的重要性。 过程与方法：结合图画、游戏、顺口溜故事进行教学。 情感、态度价值观等有关目标： 1、调动孩子学拼音的积极性，使他们乐学、愿学、积极学。 2、培养学生善于运用所学知识发现问题和勤于动脑的习惯。 教学重点 1、“a”、“o”、“e”的的发音和韵母带调读。 2、掌握正确的发音及字形。 教学难点 1、O的发音及“a”、“o”、“e”的第二声和第三声 2、掌握声调符号的形状和四个声调的特点 课前准备 教师准备：教学挂图、字母卡片、奖品、实物投影仪； 学生准备：带有“a”、“o”、“e”的字母头饰。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课 一 创设情境 导入新课 ? ? PPT课件“欢迎新同学”。小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。板书：aoe 生读。 利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。 ?小朋友，你能向大家说说你认识的字吗？你是怎么认识这些字的呢？老师这儿有一样神奇的宝贝，得到了它就能自己认识很多很多的字，你们想找到这样宝贝吗？2、出示儿歌，教师范读汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。 二 引导发现 自主探究 出示连环画，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的画图。（一）学习“o”１、引导学生观察：这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（树绿、草绿、小河水哗哗的流着）你能按一定顺序说说吗？２、教师演示（粘贴一只大公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是什么时候呢？（早晨）你从哪看出来的？３、大公鸡怎样打鸣？自己学一学。指名学一学。师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“o”说话。形：这个“o”像什么？怎样记住它的形？（四人一组讨论） 写：①介绍四线格②讲解“o”的位置③讲笔顺序并范写，生跟着 ? ? ? 书空④先描写再独立写。 过渡：（出示小女孩慢慢走出来的图画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？） 师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇（师指着小女孩的发“a”说这就是我们要学习拼音字母“a”） （二）学习“a” 音：师讲解：①学习试着发音②师正音，发“a”是像小女孩一样张大嘴巴，范读③自由读④指名读⑤用“a”说句话。 形：①学生观察小女孩，看她哪部分与“a”的形状有关系？②出示卡片你还能用什么方法记住“a”？（讨论，编儿歌、顺口溜） 写：①观察在四线格上的位置②师讲解笔顺并范写，生书空③生指导后独立写。 过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物（出示大白鹅在水中游戏的图）问：这只动物是什么呀？ （三）学习“e” 音：①由鹅引出“e”的音，师讲解“e”的读音。②生试读——师正音、范读——自由读——齐读——指名读。 形：①观察“e”在四线格中的位置②讲笔顺并板演，生书空③生独立写 ? ? ? 1、这幅图上画的是一个女孩儿在河边练唱“啊 啊 啊”，生观察练读、练写； ? ? ? ? 2、生试读、领读、