诗国余晖中的晚唐诗.docVIP

教 案 课 题 诗国余晖中的晚唐诗 课 型 诗歌欣赏 教学 目标 1、学习《无题》《九日齐山登高》，初步了解小李杜诗歌风格。 2、学习《长安晚秋》《商山早行》，体会晚唐诗“秋日落晖”的风貌。 3、能就李商隐“无题诗”或杜牧咏史诗作专题探究，写赏析文章。 4、学生能够对唐诗的风格流变自行进行适当的梳理小结。 教学重点难点 “小李杜”是晚唐诗坛杰出的代表。本专题以鉴赏此二人诗歌为主，其余篇目可让学生自行学习，教师略作点拨。 教学准备（含资料辑录或图表绘制） 年 月 日 南京市玄武区中小学教师备课活页 编号 板 书 设 计 ︵ 课 外 ︶ 作 业 设 计 教 后 记 编号 南京市玄武区中小学教师备课活页 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 导入 学习《无题》 导入 一、作者及其诗歌特点。 二、诵读全诗。正音，纠正句读。 三、学习“无题诗”三步鉴赏法。 探究 五、作业： 九日齐山登高 杜牧 导入： 阅读注释，了解作者。 诵读全诗。 品读探讨： 探究 五、补充杜牧“咏史诗”，探讨起“咏史诗”的特点。 六、作业。 附： 最后的光辉 中唐和晚唐，是唐代诗歌的秋天。既有萧瑟肃杀的风雨，又有浪漫冷艳的秋花，映着诗国落日的余晖。“晚唐之诗，秋花也。江上之芙蓉，篱边之丛菊，极幽艳冷香之韵。”（叶燮《原诗》） “一种风流吾最爱，六朝人物晚唐诗。”这种“晚唐风流”的代表人物是杜牧和李商隐。杜诗的特点是“俊”，就是俊逸、俊爽、风流倜傥、雄姿英发；李诗的特色是“幽”字，就是幽深、幽冷、幽艳、深情绵邈。（刘熙载：“杜樊川诗雄姿英发，李樊南诗深情绵邈。”）。总起来看，晚唐诗人擅长五七言律诗和绝句，气魄不像盛唐前辈那么大，他们的诗不以气势见长，而以情韵悠扬取胜，表现自己体验到的心灵世界，以心情意绪为主题。 夕阳美丽得刺人心肠，让人不愿离去，这是唐代诗歌最后的白银！ 无题 李商隐 投影李商隐诗歌的几个名句： 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。（《锦瑟》） 永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。（《安定城楼》） 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（《无题》） 一春梦雨常飘瓦，尽日灵风不卷旗。（《重过圣女祠》） 这类诗既琅琅上口又艰深费解，既广泛流传又聚讼纷纭，既令人爱不释手又总是叫人觉得抓不住摸不着。梁启超说“义山的《锦瑟》、《碧城》、《圣女祠》等诗，讲的什么事，我理会不着，拆开一句一句叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得他美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含有神秘性的，我们若还承认美的价值，对于此种文字，便不容轻轻抹煞。”（《中国韵文内所表现的情感》）这就是充满了朦胧之美的李商隐诗歌。 1、读P45注释①。 2、点拨《安定城楼》，了解其人的抱负和经历。 （点拨要点：A.标题添加几个字《（登）安定城楼（书怀）》，全诗的层次脉络立刻显现出来；B.“欲回”句表达了诗人的抱负，意思是永忆江湖，归来白发，欲回天地，才上扁舟；妙在“永忆”和“欲回”，有欲进不能回天无力的两难，“归”歧义两解，既可理解为“白发归”的倒装，亦可以理解为“郁集”，意思是永久的期盼郁积成满头白发。据说，此联为王安石激赏。） 3、七律成就最高（王安石谓七律“唐人知学老杜而得其藩篱者，惟义山一人而已”。）其中又以“无题诗”最为人称道。这类诗以爱情为题材，深情绵邈，词丽调美，但诗旨隐讳曲折，众说纷纭。 1、读李商隐“无题诗”可以采用“但取首尾法”，就是先不要陷进迷宫，而是只选首联和尾联，快速抓住诗歌的基本意思。诵读本诗首尾两联，说说这首诗的基本内容。 明确：诗写的是别情。“别”字为通篇主眼。第二句用“东风无力百花残”点出分手季节，尾联是说情人不远但人神阻隔，只能借“青鸟”通音信而不能见面，表现了由“别”字生发出的分别的痛苦和矢志不渝的坚贞。 2、抓住诗的基本意思还不够，还应该进一步鉴赏中间两联。李诗中间两联是他写的最卖力的地方，意象密度大，意象组合个性化。它是我们第二步鉴赏的重点。诵读全诗，从表现手法和思想感情两方面，选择你欣赏其中一联加以鉴赏。 明确： （1