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80后青年教师家庭教育指导团队建设的策略研究开题报告 80后青年教师家庭教育指导团队建设的策略研究开题报告 你好，欢迎你访问本课题！ 文档数 0 点击率 559 登陆数 6 首 页 课题方案 | 过程资料 | 结题报告 | 专家咨询 | 专家指导| 主题讨论 课题负责人:周静 学校单位：泗东小学 课题组成员:张雯 赵佳颖 栗秀涵 黄麟晶 孙喆 张琳1 黄晓莉 日 期:2012-1-6 14:45:34 学 科:德育 学 段:小学 预计最终成果:案例集、经验论文 预计完成时间：2014-2-28 0:00:00 首页 一般课题管理 过程资料 80后青年教师家庭教育指导团队建设的策略研究开题报告 编辑：管理员·泗东小学 日期：2012-4-19 8:30:13 点击：236 80后青年教师家庭教育指导团队建设的策略研究 开题报告 宝山区泗东小学 周静 一、问题的提出 1、课题研究的背景 （1）一个全新的困惑——新上海人家庭教育指导的缺失 作为中国人口最多的城市，上海已成为我国流动人口最多的城市之一，到2010年外来人口已占到上海常住人口的三分之一。同时上海对流动人口子女义务教育制度日趋改善，吸引了更多的外来父母为了子女接受良好的教育而加入流动人口的大军。在居住成本的挤压下，流动人口被迫居住在郊区。我校处于城乡结合部宝山，近五年来学生中新上海人的比例一直处于90% 以上。 通过调查，我校的新上海人家长九成是农民工群体，他们的学历较低，以小学、初中为主，其中一部分母亲是文盲。他们中的大部分家庭都以经济原因来沪。因此他们关注度更多的是如何在上海打拼、立足，对孩子的各方面教育疏于指导。同时由于新上海人特有的家庭结构、生活背景引发出一些特有的家教问题，如缺失父爱、重男轻女。我校一部分学生是在上海出生，有上海学前教育的经历，学习生活习惯受过一定的训练，但有一部分学生是在以农民工子女为主的民办幼儿园就读；一部分学生，进入小学前生活在老家，没有接受过规范的学前教育；还有一部分学生中年级阶段才被家长带到上海上学，有过留守儿童的经历，所以这些学生本身缺失家庭教育。综合这些背景，我校凸现了新上海人家长缺乏家教意识，育子经验，使得本来在幼小阶段缺少行为规范指导的学生在小学阶段良好行为形成期，良好性格塑造期缺乏家庭教育，使得学生的学习、生活中的良好行为习惯难以养成，良好的性格品质难以形成，家校合力教育的力度难以提高。所以，新上海人家庭教育指导问题，直接影响了新上海人子女的接受教育的质量，这是学校的家教现实提出来的新课题。 （2）一个全新的课题——80后教师家庭教育指导方法缺失 近两年，我校新进“80后”青年教师10名，已占教师总数的四分之一。由于他们是“中国第一代独生子女”，其特殊的成长背景注定了他们的道德观念、工作态度、思维方式、处事风格都具有一定的时代性。 我校的10名80后教师中有8名担任班主任的工作，直接涉及到家庭教育的指导工作。他们最缺乏的是家庭教育的指导方法与经验，技巧能力都处于摸索起始阶段。更关键的一点是他