2012各学员培训感言.docVIP

问渠哪得清如许，为有源头活水来 —— 90学时培训感言 （2）班∕（6）号∕头陀小学∕管利宁 天高云淡，秋风送爽，在这丹桂飘香，菊盎然踏进了始终能给予我们引领作用的培训机构——教师进修学校，本次的培训有幸报告和精彩讲座自己切身的经验体会出发，用精湛的讲解，为我们答疑解惑独特见解向传递着各种信息通俗引人又深刻厚重大气而不失精致教研员又讲求内涵，洒脱不乏深沉从微观的角度给我们展示了涉及教育教学多方面领域的精彩讲座在这些专家的引领下让我们老师作为学生的引路人，我们教师必须具备广博的知识、高尚的人格、阳光的心态，给我们的综合素质提出了更高的要求让我们从全新的视角了解了当今教学中最前沿的理论和研究，也让我今后的教学和研究受到了方法或方向上的指导。给学生一滴水，一桶水，充分印证了这句话平庸的老师在说教好的老师在解惑更好的老师在示范卓越的老师在启迪作为一个老师只有启迪、创新才能让学生感到学习的乐趣 一班8号 实验小学谢凤春 本学期，参加了教师进修学校举办的教师培训活动。为我们培训的有小学语文界的专家，也有在一线引领的领军者。十多天的培训，我不禁感概：“受益匪浅。”说起收获，归结起来主要有以下三个方面。 一、理念引领，了解到学科的前沿动态 大家都知道，一个人思想的高度，决定着他行动的深度。做任何事情，包括我们做教育的一线老师，思想观念的更新尤其要紧，陈旧的理念会束缚我们的工作，乃至我们的心灵。那么这次通过专家的引领，让我们熟知当下小学语文教学走到了一个怎样的研究层面。专家们的引领，让我们转变或更新了学科教学的理念，明晰了学科今后发展的方向。 二、专业引领，明晰了学科的操作要领 学科的专业功底，才是我们一线教师的真本领，是我们前行中将会遇到的最大困惑，急需专家的诊断。 专题讲座，丰富的案例、专业的分析、精辟的点评，牢牢地牵引着我们的注意力，更是不断引发我们对语文教学的种种思考。从课堂案例的深度剖析到名家名篇细致的解读，都让我们逐渐明晰了语文学科不应仅教内容，还要寻找文本的秘妙，教运用语言的方法。文本细读和教学设计，应该沉浸到文本中，进入作者的行文思路，感受表达的意义。在文本细读中我们应该充分关注语言之间的关系；充分关注文本的内部组织结构；仔细梳理文本所呈现的汉语言知识。 这次培训，我们聆听到了专家们自己研究的一个领域、一个层面，作为一线教师，我们也应该关注课堂实践，有选择地用理论指导实践。 三、树立终身学习理念，永葆教师职业活力 时代不断进步，知识不断更新，教师必须树立终身学习的思想。自省之后我明白，作为一名教师，应不断学习，不断完善知识结构，不断充实自己。新课标下的教师，既是教者又是学者。我们的知识内存是有限的，通过对专业知识和其它相关知识的学习可以增加我们的知识储备，以使我们在教师的岗位上会更得心应手。 记得最早的说法是“要给学生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新课改的今天，教师应有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必须应坚持“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”的终身学习的理念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。所以，教师必须不断学习，从中总结更多经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的知识、教学方法和教学手段，提高教学质量，取得更好成绩。 两个星期的培训已经结束，但我们的研习、内化是一个漫长的过程。我会不断学习，不断反思，一路前行。 朱熹有首诗叫《观书有感》，其中两句：“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”深深地印在我们的心头。世上任何事物的成长都离不开那泓清澈的源头活水，作为教师的源头活水则是浩瀚书海，书是每个人的精神食粮，是我们的灵魂得以寄托的精神家园。 对人的精神生活影响的最为深远的莫过于读书，一个人的心灵结构在极大程度上，取决于他所读的书的结构；一个人的思想境界从根本上说就是他的读书境界，它改变着一个人的生存方式、生活方法、思维方式等。教书实际上教的是底蕴，课堂教学就是美丽的倒影，你的底蕴有多深，你的倒影就有多美;你站的多高，就看得多远。聚沙成塔，集腋成裘，只有量的聚集才有质的飞跃，世上之物万变不离其中。每个人的成长都是一个过程，浑然不觉的时候，它是连续的，当我们突然觉悟的时候，它又是断开的、当下的。人的生命节律就像一条河，这条生命之河它上游的一切都会逻辑而内在地流往中游，而中游的一切也都会逻辑而内在地流往下游。观其一切皆有姻缘，先前所作的因，总有一天积累成后面的果，善缘结善果。 有人曾说：三伏天读书，如饮甘露，冬日读书如倚暖炉，月下读书如温旧梦，雨敲窗时读书驱人寂寥，春风得意时读书平心静气，失意落魄时读书，磨砺心志。读诗如饮酒，读散文如品茶，读小说如享佳肴，读历史如聆听沧桑老人谈话如烟往事，读佛学让狂热的灵魂得以回归