m4作业范3.doc

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 语文 所教学段 初中 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题： 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。如在学习前提供K-W表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。 序号 21世纪技能 1 2 3 4 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？ 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 1、创建的评价量规： 等级 指标名称 优（9-10分） 良（7-8分） 中（4-6分） 差（0-3分） 信息素养 我的信息素养是很优秀的，能通过互联网搜集相关资料，能够利用博客、QQ群等交流工具发布日记，能够利用PPT设计我的作品。 我的信息素养是好的，能够通过互联网搜集相关资料，能够利用博客、QQ群等交流工具发布日记，但不能利用PPT设计我的作品。 我的信息素养是单一的，我只能够通过互联网搜集相关资料，只能利用QQ群交流工具发布日记。 我的信息素养是很低的，只能通过书籍搜集相关资料。 技术、技能实践 实践活动中能灵活多变，能熟练地展示写作的技巧，能及时地把搜集到的资料进行整理，进行主题的手抄报展示。 实践活动中比较熟练地展示写作的技巧，能把搜集到的资料进行整理引用。 实践活动中基本能展示写作的技巧，能把搜集到的资料进行整理。 实践活动中无法展示写作的技巧，缺乏整理资料的能力。 合作与交流 我与组员共同搜集有关调查，信息共享充分，经常一起讨论、小结成果和制定下一个计划。 我与组员共同进行有关调查，并且经常一起讨论，但搜集的信息没能及时分享。 我与组员基本没有讨论，有关调查个人完成，且搜集的信息没有及时分享。 我与组员之间没有共同进行有关调查，没有信息共享和集体讨论，各做各的。 问题解决 我积极地和小组成员一起解决问题。 我提供解决问题的建议。 我会提供解决问题的建议。 我不参与解决问题或做出决定。 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 1、在学习本单元之前就发给学生评价量规表，让学生提前了解表中内容，发挥评价量规的作用，更好的指导学生学习本单元。 2、 在完成评价量规表之前要注意小组测评等形式，要注意测评后的分数修改等情况。 3、在呈现量规的同时，给学生提供学习例子，便于解答。 4、充分利用量规促进学生自评和互评。 第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成） 在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。 评价名称 如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因 第6步：更多的评价（模块3第4节后完成） 非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。 评价名称 如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因 第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成） 请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。 课程标准 （注：摘录与本单元相对应部分即可） 1、初中语文课程标准的内容是进