中国少数民族民歌PPT课件.ppt

安丘一中 李红梅 教材分析 我国有五十五个少数民族，它们大多有自己的语言，许多民族还有自己的文字，他们大多能歌善舞，在他们聚居地地区流传着大量的民歌和舞蹈音乐。中国少数民族民歌是世界艺术宝库中的一朵奇葩。高中生对少数民族音乐了解、接触较少，所以依照流传面、影响面和音乐风格，选择了六首民歌进行宣传、引导、教育，这也是我们新课标的要求。 目标要求 1、通过对少数民族民歌的欣赏，了解我国有悠久的、丰富多彩的民歌，培养学生热爱祖国各民族的民歌和民间音乐的感情。 2、听赏部分少数民族的经典歌曲，熟悉这些具有代表性的民歌。 教学原则 本课以学生为主体，教师为主导创设情景等教学手段，充分调动学生的主动性，使其以高度的热情投入到听赏活动中，在教师的指导、激励下，使学生理解基础知识，接受潜移默化的艺术感染，培养丰富的音乐鉴赏能力。 教学方法 本课主要采用情境体验法进行教学，如导入新课时的录音、视频片段和听赏过程中的实物投影片等。 还有根据课堂的实际需要使用讨论法、对比法、启发式教学发和欣赏分析法、复习巩固法等各种教学方法。 教具准备 多媒体教学设备及课件 重点难点 1、各民族代表曲目的主旋律及其社会历史背景。 2、区分蒙古族的长调和短调，以及其他各民族的不同音乐特点。 一．北方草原文化民歌区 这个民歌区主要处于现在的 ，民歌可分“长调”、“短调”两大类。 1、“长调”民歌特点是字少腔长，富有装饰性，音调嘹亮悠扬，节奏自由，反映出辽阔草原的气势与牧民的宽广胸怀。闻名的曲目有《牧歌》、《辽阔的草原》等。 2、“短调”特点是结构短小，节奏规整，不少叙事歌、情歌、婚礼歌都属于“短调”。著名的短调民歌有《嘎达梅林》、《森吉德玛》。 二．西部受伊斯兰文化影响的新疆民歌区 1、维吾尔族是一个能歌善舞的民族，维吾尔民歌在音调方面包括了中国音乐、阿拉伯、欧洲三种音乐体系，它是中国民歌音调多元化来源最突出的一种。有不少民歌是与舞蹈相结合的，具有活泼、风趣的格调。闻名中外的民歌有《 》、《 》、《 》、《送我一朵玫瑰花》等。 2、哈萨克族主要居住在北疆，从事牧业。其中以情歌数量最多，大都表现情人离别的痛苦和祝福。闻名全国的有《玛依拉》。 三. 西部受佛教文化影响的藏族民歌区 这一民歌区包括 和 、 的部分藏族聚居地区。民歌演唱活动大都与佛教节日有关，民歌中不少是与舞蹈结合在一起的，民歌一般特点为热情、开朗、诚挚、动人，极富高原特色，节奏律动性强。闻名的民歌有《北京的金山上》等。 四．西南高原多民族古老原始文化民歌区 这一民歌区包括 、 、 等地的少数民族地区一带。有二十几个不同民族聚居在这里，像傣族、彝族、侗族、壮族等。 侗族大歌50年代即闻名全国，其他民歌如苗族的《桂花开放贵人来》、彝族的《阿细跳月》等，也都是有代表性的曲目。 五．东北受萨满教影晌的狩猎文化民歌区 这个民歌区主要包括东北大、小兴安岭一带，以鄂伦春族民歌为代表（包括鄂温克、赫哲、达斡尔、满族筹），这是一个喜爱歌舞的民族，过去以狩猎为生，每当狩猎满载归来，或者民族节日，都要进行歌舞狂欢。著名的曲目有《鄂伦春族小唱》。 朝鲜族也是此地一个著名的民族，他们能歌擅舞，节日或劳动之余，都喜欢用歌舞来表达自己的感情，歌曲旋律流畅婉转、欢快明朗，如 等人人会唱。 六．西北高原多民族半农半牧文化民歌区 这一民歌区包括 、 、 的黄河上游地区，有汉、回、土、撒拉、保安、东乡、藏、裕固等民族聚居的区域。自古以来属于半农半牧文化范畴。历史上曾经是“丝绸之路”必经之地，东西文化交流较早，由于长期的多民族交化交融，产生了八个民族并有的歌种——“花儿”。 中外闻名的曲目有《上去高山望平川》。 1、蒙古族有一种借由喉咙紧缩而唱出“双声”的泛音咏唱技法_____。 2、《阿里山的姑娘》是一首_____族民歌，这个民族主要分布在______省。 3、“花儿”又名“_____”，别称“野曲儿”，是流传在甘肃、宁夏、青海等地回、上、撒拉、东乡、保安以及汉族中的一种民歌，被人们称为西北之魂。 4、在中国被尊称为“西北民歌之父”的民族音乐家　　　　　，为传播和发展祖国的西部民歌作出了突出的贡献。他收集整理的作品之中，例如《掀起你的盖头来》《　　　　　　》、《　　　　　　》……几乎是每一个中国人多少能够唱出来的歌曲。 5、在节日或农闲的月夜里，云南弥勒西山____族阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行“跳月”。他们有一首非常著名的民歌是《 _________ 》