1.4.4角平分线.docVIP

第一章 证明（二） 4.4角平分线 备课： 授课： 审核： 【教师寄语】：只有一条路不能选择，那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝，那就是成长的路。 【教学目标】： 1、知识与技能： 灵活运用角平分线和线段垂直平分线性质、判定解决有关证明与计算问题； 2、过程与方法： 进一步引导学生建立观察、实践、探究、应用的基本思路，更加有利的解决问题； 3、情感态度与价值观： 培养学生良好的学习品质及应用数学的能力和方法。 【教学重点】：应用角平分线、线段垂直平分线的有关性质和定理，灵活解决一些实际 问题。 【教学难点】：合理根据已知条件添加辅助线 【教学方法】：讲练结合法 【教学准备】：圆规、三角板 【教学过程】： （一）复习提问： 1.角平分线的性质定理和判定定理分别是怎样的？ 2.线段的垂直平分线性质定理和判定定理分别是怎样的？ 3.如何用尺规做一个角的平分线？ 4.如何用尺规做一条线段的垂直平分线？ （学生讨论回答） （二）自主完成： 如右图，E、D分别是AB、AC上的一点，∠EBC、∠BCD的角平分线交于点M，∠BED、∠EDC的角平分线交于N. 求证：A、M、N在一条直线上. 证明：过点N作NF⊥AB，NH⊥ED，NK⊥AC 过点M作MJ⊥BC，MP⊥AB，MQ⊥AC ∵EN平分∠BED，DN平分∠EDC ∴NF__________NH，NH__________NK ∴NF__________NK ∴N在∠A的平分线上 又∵BM平分∠ABC，CM平分∠ACB ∴__________=__________，__________=__________ ∴__________=__________ ∴M在∠A的__________上 ∴M、N都在∠A的__________上 ∴A、M、N在一条直线上 （三）应用举例： 1.三条公路围成了一个三角形区域，今要在这个三角形 区域内建一果品批发市场到这三条公路的距离相等， 试找出批发市场的位置。 2.如下图，一个工厂在公路西侧，在河的南岸，工厂 到公路的距离与到河岸的距离相等，且与河上公路 桥南首（点A）的距离为300米.请用量角器和刻度 尺在图中标出工厂的位置. （四）精典例题： 例题：如图，已知在△ABC中，AB＝AC，∠B＝300，AB的垂直平分线EF交AB于点E，交BC于点F，求证：CF＝2BF。 分析一：要证明CF＝2BF，由于BF与CF没有直接联系，联想题设中EF是中垂线，根据其性质可连结AF，则BF＝AF。问题转化为证CF＝2AF，又∠B＝∠C＝300，这就等价于要证∠CAF＝900，则根据含300角的直角三角形的性质可得CF＝2AF＝2BF。 分析二：要证明CF＝2BF，联想∠B＝300，EF是AB的中垂线，可过点A作AG∥EF交FC于G后，得到含300角的Rt△ABG，且EF是Rt△ABG的中位线，因此BG＝2BF＝2AG，再设法证明AG＝GC，即有BF＝FG＝GC。 分析三：由等腰三角形联想到“三线合一”的性质，作AD⊥BC于D，则BD＝CD，考虑到∠B＝300，不妨设EF＝1，再用勾股定理计算便可得证。 以上三种分析的证明略。 （五）探索与创新： 【问题】请阅读下面材料，并回答所提出的问题： 三角形内角平分线性质定理：三角形的内角平分线分对边所得的两条线段和这个角的两边对应成比例。如图，△ABC中，AD是角平分线。 求证：。 分析：要证，一般只要证BD、DC与AB、 AC或BD、AB与DC、AC所在三角形相似，现在B、D、C在同一条直线上，△ABD与△ADC不相似，需要考虑用别的方法换比。我们注意到在比例式中，AC恰好是BD、DC、AB的第四比例项，所以考虑过C作CE∥AD交BA的延长线于E，从而得到BD、CD、AB的第四比例项AE，这样，证明就可以转化为证AE＝AC。 证明：过C作CE∥AD交BA的延长线于E CE∥AD∠E＝∠3AE＝AC CE∥AD ∴ （1）上述证明过程中，用了哪些定理（写出两个定理即可）； （2）在上述分析、证明过程中，主要用到了三种数学思想的哪一种？选出一个填入后面的括号内（ ） ①数形结合思想 ②转化思想 ③分类讨论思想 答案：②转化思想 （3）用三角形内角平分线性质定理解答问题：已知AD是△ABC中∠BAC的角平分线，AB＝5 cm，AC＝4 cm，BC＝7 cm，求BD的长。 答案：cm 评注：本题的目的主要在于考查学生的阅读理解能力。 （六）跟踪训练： 一、填空题： 1、如图，∠A＝520，O是A