11-12学年上学期八年.pptVIP

10、班主任协助科任教师做好偏科学生及家长的工作，通过“开小灶”、“补课等方式，减少偏科现象，提高全科合格率。 11-----12学年八年级 上学期月考教学质量分析（9月） 2011年10月 11-12学年上学期八年级月考质量分析（9）各班四科全部合格人数比较 班级 1 2 3 4 5 6 7 8 合格人数 14 11 12 13 19 18 6 10 11-12学年上学期八年级月考质量分析（9）教师个人成绩统计（语文） 班级 教师 合率 校合 优率 校优 均分 校均 1 李海艳 88 86 30 29 75.7 74.8 2 马旭阳 92 42 79 3 马旭阳 89 21 74.8 4 杨建国 82 29 71.1 5 李海艳 83 22 73.5 6 石建平 88 42 78 7 马迪 84 31 75.3 8 马迪 81 17 71.5 11-12学年上学期八年级月考质量分析（9）教师个人成绩统计（数学） 班级 教师 合率 校合 优率 校优 均分 校均 1 陈雪清 56 58 28 26 64.3 62.6 2 陈雪清 58 25 61.2 3 刘媛 61 21 63.3 4 冯震虎 57 27 60.3 5 冯震虎 67 33 68.1 6 刘媛 80 40 72.5 7 丁建忠 41 18 55 8 丁建忠 41 19 56.1 11-12学年上学期八年级月考质量分析（9）教师个人成绩统计（英语） 班级 教师 合率 校合 优率 校优 均分 校均 1 苏雪艳 25 29 14 10 41.3 41.1 2 赵爱 26 9 39 3 苏雪艳 23 7 39 4 赵爱 29 10 40.5 5 庞乐 41 17 48.6 6 庞乐 41 17 50.3 7 黄娟 20 6 33.2 8 马黄娟 28 7 37.2 11-12学年上学期八年级月考质量分析（9）教师个人成绩统计（物理） 班级 教师 合率 校合 优率 校优 均分 校均 1 温江 51 57 12 12 60.5 61.2 2 温江 58 4 59.7 3 温江 46 7 58.3 4 鲁昆 71 29 69.3 5 南淑娟 63 15 73.5 6 南淑娟 56 20 63.6 7 南淑娟 61 6 59.6 8 南淑娟 50 6 56.4 原因分析 一、教师方面： 1、部分教师从教时间短，对教材的分析与驾驭能力不强。 2、部分教师课堂管理方面存在问题，有不敢、不会管的现象。 3、对学生良好学习习惯及方法的培养与指导，缺乏力度，抓的不狠、不实。 4、对优生，尤其是学困生的培养与帮扶计划不周密、有措施，但落实力度不够。 5、在如何调动学生学习积极性方面办法不多, 如英语学科在营造学习氛围方面、学生单词记忆方面办法就不是很多，抓的力度也不够。 6、家庭作业有布置，也有检查，但缺乏有针对性的反馈。 原因分析 二、学生方面： 1、部分学生缺乏学习动力，目的不明确。 2、部分学生学习态度不端正，缺乏吃苦精神。 3、缺乏良好的学习习惯，尤其是认真预习与规范书写的习惯。 4、学生听课习惯不好，上课精力不集中。 5、缺少不耻下问、质疑问难的精神，有抄袭作业应付差事的现象，而且在某些学科、某些班级还相当突出。 6、缺乏科学高效的学习方法。 7、小组合作学习意识不强。 整改建议 1、认真反思前期工作，查找不足。下大力气抓好课堂管理，杜绝只管教不管学的现象。 2、认真深入地学习课标，钻研教材，在此基础上，抓好三点：研究考点、凸现基点(课本例题、课后习题）强化易误点（反复抓、抓反复）。 3、加强教师间的合作，强化集体备课，实现双赢。 4、从学生预习习惯入手，强化学生良好学习习惯的培养。 5、充分发挥学生的群体力量，建立“帮教小组”，通过“多机拉动”，实现“一对一，一对红”。 6、适时对学生进行学习方法的指导，使其会学习、高效学习。 7、尝试作业推荐制，力争达到优生“吃得好”(广度、深度) 中等生“吃得饱”(坡度）学困生“吃得了”（适度），最终实现各得其所、共同提高的目的。 8、有选择地进行作业的设计与布置，有些题在布置之前，教师最好是自己先做一做。 9、融洽师生关系，拉近师生距离，使其“亲其师，信其道”，学其科。