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动态几何解题模块 高基庙中学 扶萌 从历年中考来看，动态几何经常以压轴题目出现，得分率也是最低的。动态几何问题一般分三类：点动问题、线动问题、图动问题。这类试题主要以几何图形为载体，以运动的点、线段、变化的角、图形的面积为基本的条件，给出一个或多个变量，要求确定变量与其它量之间的关系，或变量在一定条件下为定量时，进行相关的几何计算、证明或判断。这类题综合性强，能力要求高，它能全面的考查学生的实践操作能力，空间想象能力以及分析问题和解决问题的能力.为此我收集了这类试题，总结出如下模块： 动态几何解题模块结构图动点与最值问题想结合 动点与最值问题想结合 点动性动点与函数相结合 点动性 动点与函数相结合 动点与分类讨论想结合 动点与分类讨论想结合 线平移型线动性动态几何问题 线平移型 线动性 动态几何问题 线旋转型 线旋转型 图动性图形平移型 图动性 图形平移型 图形旋转型 图形旋转型 图形翻折型 图形翻折型 二、举例说明 （一）、点动型 点动型就是在三角形、矩形、梯形等一些几何图形上，设计一个或几个动点，并对这些点在运动变化的过程中产生的等量关系、变量关系、图形的特殊状态、图形间的特殊关系等进行研究。问题设计的背景看主要有 1、位置约束型:它一般以简单图形为背景，探索研究因动点引起相关数量（或位置）的变化. 2、时间关系型:这类问题就提出的问题来说，有线段、角以及面积等数量问题；形状位置问题，以及函数（包括直角坐标系）问题 1、动点与最值问题相结合 解决这类题常利用相似三角形的性质、勾股定理、面积关系、特殊图形的几何性质等，寻找基本的数量关系式再结合函数的性质来解决。 例1、（2012?自贡）正方形ABCD的边长为1cm，M、N分别是BC、CD上两个动点，且始终保持AM⊥MN，当BM=　　cm时，四边形ABCN的面积最大，最大面积为　　cm2． 例1是位置约束型，动点得到相似三角形再根据相似三角形性质得到等量关系结合二次函数性质来解题。 2、动点与函数相结合 （第26题）例2、（2011福建泉州）如图，在平面直角坐标系xOy中，直线AB与x轴交于点A， 与y轴交于点B， 且OA = 3，AB = 5．点P从点O出发沿OA以每秒1个单位长的速度向点A匀速运动，到达点A后立刻以原来的速度沿AO返回；点Q从点A出发沿AB以每秒1个单位长的速度向点B匀速运动．伴随着P、Q的运动，DE保持垂直平分PQ，且交PQ于点D，交折线QB－BO－OP于点E．点P、Q同时出发，当点Q到达点B时停止运动，点P也随之停止．设点P、Q运动的时间是t秒（t＞0）． （第26题） （1）求直线AB的解析式； （2）在点P从O向A运动的过程中，求△APQ的面积S与t之间的函数关系式（不必写出t的取值范围）； （3）在点E从B向O运动的过程中，完成下面问题： ①四边形QBED能否成为直角梯形？若能，请求出t的值； 若不能，请说明理由； ②当DE经过点O时，请你直接写出t的值． 例2是时间关系型，动点在三角形边上运动与函数关系式相结合。 3、动点与分类讨论相结合 这类试题的分类讨论有固定的模式，它要求学生通过观察、比较、分析图形的变化，揭示图形之间的内在联系，要能够根据条件作出或画出图形，从而进行分类。 例3、（2011山东烟台）如图，在直角坐标系中，梯形ABCD的底边AB在x轴上，底边CD的端点D在y轴上.直线CB的表达式为y=－ SKIPIF 1 0 x+ SKIPIF 1 0 ，点A、D的坐标分别为（－4，0），（0，4）.动点P自A点出发，在AB上匀速运行.动点Q自点B出发，在折线BCD上匀速运行，速度均为每秒1个单位.当其中一个动点到达终点时，它们同时停止运动.设点P运动t（秒）时，△OPQ的面积为s（不能构成△OPQ的动点除外）. （1）求出点B、C的坐标； （2）求s随t变化的函数关系式； （3）当t为何值时s有最大值？并求出最大值. 例3属于时间关系型（1）点B、C的横、纵坐标分别已知，将其代入直线CB的表达式y=－x+，可求出点B、C的坐标. （2）根据三角形面积公式列函数关系式，注意需分三种情况讨论. （3）按（2）中的三种情况，结合所列函数的性质分别求出最大值，最后加以综合，得出结论. 在解这类题时，要充分发挥空间想象的能力，往往不要被“动”所迷惑，在运动中寻求一般与特殊位置关系；在“动”中求“静”，化“动”为“静”，抓住它运动中的某一瞬间，通过探索、归纳、猜想，正确分析变量与其它量之间的内在联系，建立变量与其它量之间的数量关系。再充分利用直观图形，并建立方程、函数模型或不等式模型，结合分类讨论等数学思想进行解答。 （三）、线动型 线动实质就是点动，即