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(二) 阶段论 孩子的成长有没有阶段性？从众多专家的研究中都得出的都是肯定的结论。在我对孩子的观察中，也能感觉到某些明显的阶段性差异。认识这种阶段性，对正确地给孩子施以影响会起到好的作用。 1.襁褓期 襁褓期是指从出生到一岁左右。这一时期孩子最大特点是：身体弱小四肢无力，发育成长完全仰仗亲人24小时不间断地看护和喂养。但是千万不要小瞧了这一阶段：此间孩子将完成两个“人类祖先用几十万年时间才完成的惊人跨越——学会直立行走和说话”。 前面已经说过，人类的婴儿期是最孱弱的。特别是在半岁以前，除呼吸、允吸、手脚乱动外，其余的几乎什么都不会。他的一切需求或感情表达似乎只有两种情况：静和哭。饿了渴了，哭；尿了拉了，哭；冷了热了，哭；痛了痒了，哭；惊了吓了，哭；此时的大人（主要是母亲），需要逐步积累经验（当然也会得到老辈人的点拨）来猜测、破解孩子的哭是什么含义，然后采取不同的措施来满足孩子的要求。一旦要求得到满足，孩子一般地会马上由哭转为平静。哭，几乎成了孩子“提出”要求和与大人实现信息交流的唯一方式。 然而从一出生，孱弱的婴儿便在大人的呵护帮助之下，开始了“历史的进化”： （1）从仰卧蹬腿到直立行走。这是一个渐进的过程。可以大致地总结为“零蹬、三翻、六坐、八爬、十站、岁行”。 零蹬：孩子从一下生（零岁）就会蹬腿，辅以两手乱抓。其实在娘胎里他就不老实了。这是一种自然的锻炼方式。蹬腿会不断增强孩子腿部肌肉的力量，为他今后的站立做准备。 三翻：在第3个月前后，孩子就有了翻身的欲望。在父母的帮助下，孩子在3、4个月时就能顺利翻过身来变成俯卧。俯卧就得抬头，此时他的头也将逐步能够抬起来。 六坐：4、5个月时，在大人辅助下可以让孩子三面或背面有靠的情况下坐起来，通过锻炼，6个月左右就能在不靠东西的情况下单独坐立。 八爬：在练习坐的时候，一般地可以同时练习爬行。从腹部不能离开地面，到逐渐可以离开地面，然后逐渐熟练地掌握爬行动作，此时大约在8个月左右。到了这个时候，孩子可以很快地自行从仰卧状态翻过身来进行爬行，然后在爬行中迅速地变为坐姿。 十站：会爬会坐之后，孩子便有了一种想要站立的欲望，当家长双手放在胳肢窝下扶起孩子时，孩子两条腿会不由自主地反复弯曲、直立，甚至想蹦跳。因此在8、9个月时就可以有意识地让孩子扶着沙发、椅凳、床沿或者大人的手站立了。一般在10个月前后，扶着物体站立已经没有问题，甚至可以不扶着物体站立。 岁行：在10个月到周岁之间的某一天，孩子将会迈出“历史性的第一步”。由扶物站立到扶物移动，由移动短距离到较长距离；在适当的时候让孩子在离物体较近的距离单独站立，试探他是否敢迈出第一步。尽管最初很难，但终究会在某一天迈出这人生的第一步。一般地。到周岁的时候，孩子在无辅助的情况下可以单独行走了。 孩子在学会直立行走的道路上每取得一个进步，不但是自然成长的过程，更是家长精心培育的结果。做为家长，既不能超过孩子的发育阶段去培训孩子做不到的事情，也不能无所作为任其自然。 (2)从只会发声到会说话。多数哺乳动物都会发声，这不稀罕。但却只有人类会说话，说话是大自然赠与人类的最不可思议的能力之一。我们的小宝宝从出生到会说话，差不多需要一年的时光。也就是说，从零到周岁，是人类说话的准备时期。 听声音：会说话的前提是耳朵能听到声音（听力是新生儿必查项目）。因此家长应了解孩子听力的变化过程。 0~6个月“听声不辨意”。即对声音的大小、方向、音质等能够做出相应的反应，且随着日龄的增加而越发灵敏迅速。但对“直感声”和“语言”尚不能区别。如听到巨大的、刺耳的声音会害怕、烦躁、颤抖；听到柔和、动听的声音会表现的愉快；对发声的方向会以转动眼睛和脖子去追寻等。尤其是，对他熟悉的母亲的声音，孩子会做出最积极反应：出现笑的表情，手舞足蹈等。 但是，对语言中的“词汇”所表达的含义，孩子还不能做出正确的识别。 6~12个月“语言识别初步”。孩子最先听懂的大约是自己的乳名：“君君”、“兰兰”、“豆豆”……。“爸爸”、“妈妈”也差不多在同期开始识别。在一岁左右大约能识别几十个与自己关系最密切的，经常被挂在父母嘴边的单词如“眼睛”、“耳朵”、“手脚”、“奶”、“衣服”……。如果父母从孩子一下生就开始在耳边叨叨并指认，那么孩子一定会在听到“词”时指认出更多的事物。也就是说，大约在一岁左右孩子便能跨越“直感声”而开始识别“符号声”。 会说话。伴随着听，孩子大脑中开始积累各种声音“形象”。但是要想跨出“会说话”这一步，却差不多要足足等上一年。 发声。孩子出生就会哭，这不用学。会笑出声大约在3个来月。会发出“伊伊呀呀”的声音大约在6个月左右，此时，许多孩子的第一颗门牙也开始长出。牙牙学语，伴随着乳牙的生长，孩子主动地发出各种声音。开始是a、ai、yi……，慢慢变成dadada，mamama，……