五年级下册五单元三疑三探模式教案.docVIP

教学目标　　　1．自主学会生字，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。　　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段。　　　3．理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。　　　4．了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。　　　5．会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句。　　教学重点　　　举例说明生物节律现象、特性的内容。　　教学难点　　　揣摩课文表达顺序，了解课文举例说明等表达方法。　　教学准备　　　1．师生共同搜集了解有关生物节律的资料。　　　2．教师指导学生观察周围的生物节律现象。　　教学时间　　　2课时。　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、设疑导入，揭示课题　　　1．看图设疑。出示投影或挂图，指导学生观察提问：在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面，你不觉得奇怪吗？对此你有什么猜想？　　　2．揭示课题。招潮蟹和时钟有什么联系呢？让我们一同走进课文去了解。(板书课题：17．有趣的生命时钟)齐读课题。　　二、解疑合探 初读课文，了解大意，出示自学提示：　　　1．请同学三读课文，在书上勾画批注相关内容。　　　　　一读(放声读)，读准音、读顺句，不好读的地方作上记