五年级综合践《打电话》课堂活动设计.docVIP

五年级综合实践《打电话》课堂活动设计 一、设计主题： 《数学课程标准》对“实践与综合应用”的总体要求是：帮助学生综合运用已有的知识和经验，通过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力，加深对数与代数、空间与图形、统计与概率内容的理解，体会各部分之间的联系。在第二学段要求学生综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法。因此，我这节课的设计主题就是引导学生综合运用所学的“能同时做的事尽量同时做”这一优化思想，通过自主探索和合作交流去解决“打电话”问题，主要包括以下七个环节：复习旧知，唤醒积累；创设情境，提出问题；引导探究，感悟方法；模仿方法，设计方案；利用方案，提炼规律；运用规律，解决问题；总结全课，内化思想。 二、背景分析： 《打电话》是人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册的一节实践与综合应用课。学生在四年级上册的“数学广角”中，通过烙饼、烧水等简单事例，初步尝试了在解决问题的多种方案中优化思想寻找最优的方案，体会了运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。本节课主要通过打电话这一生活常见事例，让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力同时，还通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归