2016-2017学年度[河大版]八年级语文（上）《春江花月夜》教学设计.docVIP

《春江花月夜》教学设计 【教学思路】　　1、了解作者及写作背景。2、流畅诵读，感悟诗歌。3、分析本诗感情表达的层次结构，体会景、情、?理的完美融合。4、分析古典诗歌中的特定意象及艺术特点。5、总结全诗及布置课后作业。 【教学目标】 知识与技能: 　　1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。　　2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。过程与方法: 诵读，合作探究。情感态度与价值观: 培养学生在诵读中感受诗歌的能力。【教学重点】展开联想和想象，进入诗歌意境。【教学难点】景、情、理如何有机地融合的。 【?教学方法】引导教学 【课时安排】一课时? 【教学过程】 一、 导入当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限遐想。我们自然会想到与月相关的诗句：“春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”（?李煜《虞美人》），，海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思（张九龄《望月怀远》），床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡（李白《静夜思》），“明月松间照，清泉石上流”?（王维《山居秋暝》）……关于写月的诗，不胜枚举。文人墨客，在月之中或倾注了他们的爱恨情愁，或寄托了他们的悲欢离合，或展示了他们的人生坎坷，或抒写他们了的哲理思考。在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，就有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人