[中学联盟]江苏省盐城市亭湖新区实验学校苏教版语文九年级上册课件：第1课 鼎湖山听泉.pptVIP

比喻 1、那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪。 把小溪的声音比喻成了提琴的声音,生动形象的写出了小溪的优美动人。 2、“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立与门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。” 把钟声和泉声比喻为老人和小孩，形象的描绘出了钟声与泉声应和的声音。 联想拟人 那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。……好一个调皮的孩子。 作者由山泉联想到了自己的爱女，用拟人的手法表现了作者听泉时喜悦愉快的心情。 听觉： 4、过了寒翠桥，…泠泠淙淙的泉声就扑面而来。泉声极清朗，闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影，…循声而去，…已入山中 作者从听觉的角度描写清朗的泉声带给人的愉悦的心情，由泉声想象到山泉活泼的姿态，引人进入山中。 作者喜欢鼎湖山仅仅是因为泉美、动听吗﹖默读最后一节，回答这个问题。 作者绝不仅仅是因为泉美、动听才喜欢鼎湖山的，而是因为那清泉能滋润万物、孕育出蓬勃生机和秀美，且汩汩地流进了作者的心田。鼎湖山草丰林茂，涓涓细流静静流淌，终年不息，是泉水滋润着鼎湖山万物，是清泉孕育出蓬勃生机。 鼎湖山的风景十分美丽，课文 中也涉及了很多。但文中主要是借 山泉的美来表现山林的美，揭示从 泉中所领略和感悟到的人生哲理。 你能说说作者感悟到了什么吗? 作者把山泉看作鼎湖山的灵魂，是它滋养了一切，构成