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学情分析： 五年级二班共有学生38人，其中女生26人，经过两年的习作训练，大多数学生已经具备了良好的习作能力，但还有一部分学生习作能力差，说话含糊不清，词语贫乏，词不达意，语言表达不清等，因此，本期教师要努力培养学生的习作兴趣，继续为写好习作铺平道路。 教学目标： 1、要热爱生活，培养和提高观察、思考和练笔的积极性。 2、习作要感情真挚，力求表达自己对大自然、对社会、对人生的独特感受和真切体验。 3、多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉食物的特征，力求有创意性的表达。 4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。 5、写记叙文做到内容具体，些简单的状物说明文，做到明白清楚，些简单的议论文，努力做到有理有据；写想象文，要做到想象丰富合理，根据生活需要，些日常应用文。 6、能从文中提取主要信息，进行缩写，根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写，能变换方式进行改写。 7、养成修改习作的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识 ，做到文从字顺。 教学措施： 认真钻研教材，准备好每一节习作课的素材。 审清习作训练的侧重点，有针对性的进行训练。 提倡学生多阅读，多观察，多记录，多练笔。 批改习作时做到细致，有针对性和鼓励性。 多表扬、多鼓励，激发学生写作的欲望和兴趣。 教学进度表 习作次数 习作内容 课时 备注 1 书信 4 2 童年趣事 4 3 发言稿 4 4 记一件令人感动的事 4