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（备战高考）2014届高考地理核心考点冲刺 人类与地理环境的协调发展强化题根训练 一、三年高考概况 1.题目难易适中，考生选择该专题得分率中等。 2.从考查内容看，环境问题产生的原因、危害及治理措施和可持续发展考查较多。 3.题型比较灵活，选择、综合、分析等都有。 二、马年高考策略 1.加强对基本概念和基本规律的理解，复习时以某一重大环境问题为材料，详细分析其成因、危害及防治措施，提高提取有效信息、运用相关基础知识分析、解决问题的能力。 2.加强贴近高考的典型题训练，提高分析问题解决问题的能力。 三、三年高考回放 1.环境问题 (1)环境问题的形成机制及表现 从产生的机理来看，环境问题产生的原因有两方面：一是人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度；二是向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力。如下图所示： (2)主要环境问题的表现、成因及典型案例 ①环境污染及其衍生出的问题 a.环境污染问题 表现 原　因 典例或分布 大气污染水体污染土壤污染 工业“三废”和有害人体健康的农药任意排放 洛杉矶的光化学烟雾、泰晤士河上的悲剧、部分农业区的“有毒农作物” 固体废弃物污染(垃圾污染) 生产和生活中的大量垃圾随意堆放 太原矿区的煤矸石随意堆放 噪声污染 交通运输、工业生产等 许多城市噪声超标 放射性污染 放射性物质泄漏 前苏联切尔诺贝利核电站泄漏 海洋污染 各类污染物排入海洋 渤海湾大赤潮、日本九州岛水俣湾汞污染、海上石油泄漏 b.由环境污染演化而来的问题 表现 原　因 典例或分布 全球变暖 自然：气候的变化 人为：燃烧矿物燃料、排放温室气体、乱砍滥伐森林 全球 臭氧层 破坏 自然：太阳活动 人为：大量排放氟氯烃等消耗臭氧的物质 两极和青藏高原上空出现臭氧层空洞 酸雨 自然：地形造成酸性气体不易扩散 人为：燃烧矿物燃料排放二氧化硫、氮氧化物等酸性气体 世界：西欧、北美、日本 中国：南方地区 ②生态破坏问题 表现 原　因 典例或分布 森林的环境调节功能下降 滥伐森林 巴西热带雨林遭破坏 水土流失、土地荒漠化加剧 自然植被遭破坏 黄土高原的水土流失、我国西北地区的荒漠化趋势与沙尘暴、巴比伦王国的消失 土壤盐碱化 不合理的灌溉等 黄淮海平原的次生盐碱化、内陆干旱区原生盐碱化 生物多样性减少 生物的生存环境遭到破坏或过度捕猎等原因 过度捕猎华南虎、藏羚羊，湿地、森林破坏等 森林的环境调节功能下降 滥伐森林、森林面积减少 巴西热带雨林遭破坏 ③自然短缺问题 表现 原因 典型或分布 水资源短缺 水质污染、工农业生产用水量大及降水少 华北平原的春旱 土地资源短缺 城市建设用地增加等 耕地减少、草场退化 能源短缺 利用效率低、浪费严重、资源分布不均 我国东部地区能源短缺 (3)环境问题的地域差异 不同区域所面临的环境问题有所不同，即环境问题表现形式具有地域差异，主要表现为城市地区与乡村地区、发达国家与发展中国家的差异，如下表： 地区 环境问题 形成原因 城市 地区 主要表现为环境污染，如大气污染、水污染、噪声污染等 由于交通、工业活动与人类居住地的过分集中，造成污染物的集中 乡村 地区 主要表现为生态破坏，如水土流失、荒漠化、土地盐碱化等 利用资源的方式不当或者强度过大 发展 中国 家 较发达国家严重，以生态破坏为主 一般都处在经济发展的初级阶段，而人口增长却很快，环境承受着发展与人口的双重压力，此外，发达国家利用一些发展中国家对经济发展的需要，将污染严重的工业转移到发展中国家 发达 国家 以环境污染为主 过度消耗资源 2. 可持续发展 (1)可持续发展的内涵 可持续发展是一个综合的概念，其内涵包括生态持续发展、经济持续发展和社会持续发展三个方面。具体内容如下表所示： 内涵要点 作用 内容和要求 关系 生态持续发展 基础 强调发展与资源和环境的承载能力相协调。它包括资源利用和环境保护两方面；要实现可持续发展，首先要实现生态的持续发展 生态、经济、社会的持续发展相互联系、相互制约，共同组成了一个复杂系统。经济的发展要以环境和资源为基础，环境的保护要依靠经济发展来提供必需的资金和技术。生态持续发展和经济持续发展的最终目的是为了实现社会的持续发展 经济持续发展 条件 强调不仅要重视数量增长，更追求质量、效益、节能和减少废物。环境保护需要依靠经济发展来提供必需的资金和技术 社会持续发展 目的 强调发展要以改善和提高生活质量为目的，与社会进步相适应 (2)可持续发展的原则 原则 内容 要求 举例 公平 性原 则 资源分配在时间和空间上都应体现公平，包括代际公平和代内公平 人类的发展不应危及其他物种的生存；各国有权根据需要开发本国资源，并保证不对其他国家的环境造成危害；人