人教版六年上册语文五单元导学案.docVIP

17少年闰土 教学目标 1.会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过独立思考和小组合作，理解重点句子的含义，体会感受最深的部分；背诵第一自然段。 4.通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。 重难点 抓住闰土外貌、语言、动作的描写，整体感知鲁迅笔下的闰土形象。体会刻画人物特点的写作方法。 预习检测 ? 1.多音字注音组词 2．解释句子中划线的词语的意思 ⑴我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是( )现在也没有知道──只是无端（ ）地觉得状（ ）如小狗而很凶猛。 ⑵我素( )不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许( )五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前( )单( )知道它在水果店里出卖罢了。 3．填空 . ⑴下了雪，我（ ）出一块空地来，用短棒（ ）起一个大竹匾，（ ）下秕谷，( )鸟雀来吃时，我远远地将在( )棒上的绳子只一( )，那鸟雀就 ( ) 在竹匾下了。(扫 支 撒 看 缚 拉 罩) ⑵从闰土给“我”讲 、 、 、 等几件事，可以看出闰土是一个 、 、 的少年。 当堂检测 （一）这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：（ ）的天空中挂着一轮（ ）的圆月，下面是海边的沙地，都种着（ ）的（ ）的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，（ ），手捏一柄钢叉，向一匹猹（ ）的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 （二） 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 1．按原文在第（一）段文字括号内填入合适的词。 2．这两段文字通过对比手法描绘了少年闰土和中年闰土的外貌、 动作、神态的不同，请用简洁的文字分别加以说明： 少年闰土：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 中年闰土：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”的原因是： 欢喜：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 凄凉：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．闰土“动着嘴唇，却没有作声”。他想说的话是什么？请你揣摩语境、联系全文，把它补出来。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．“我也说不出话”。“我”在当时没有说，当时“我”想说什么呢？请你联系课文写出来。 教学反思：　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 18 我的伯父鲁迅先生 教学目标：? 1.掌握本课涉及的生字词，有感情地朗读课文，把握课文主要内容；? 2.能够联系上下文或结合时代背景、查阅资料等方法理解含义深刻的句子。? 教学重难点 把握课文主要内容，能够联系上下文或结合时代背景、查阅资料等方法理解含义深刻的句子。? 文章讲述的几个事故离学生的现实生活较远，帮助学生结合当时的社会历史背景理解含义深刻的句子。 预习检测 1．写出下列词语的近义词和反义词 深奥（ ）（ ） 枯瘦（ ）（ ） 详细（ ）（ ） 慈祥（ ）（ ） 爱戴（ ）（ ） 惊异（ ）（ ） 2．成语填空 囫（ ）吞（ ） ? 张（ ）李（） （ ）经风（ ） 北风（ ） （ ）然大（ ） ? 一目（ ）行 ?一知（ ）解 （ ）痛哭