人教版小学年级上册第二单元备课.docVIP

2014---2015学年度第一学期 一年级语文教案 学校： 班别： 任课教师： 目 录 第二单元（10课时） 5. ｇ、ｋ、ｈ………………………………（2课时） 6. ｊ、ｑ、ｘ………………………（2课时） 7. z c s……………………………………（2课时） 8. zh ch sh r…………………………………………（2课时） 复习二………………………………（2课时） 单元教学后记或反思 教学内容 （课题） 5 ｇ、ｋ、ｈ 个人特色设计 教 学 目 标 学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。 初步掌握三拼连读的拼音方法。 认识5个生字，会读儿歌。 教学重点 ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。 教学难点 ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。 教学准备 配合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母 卡片；画有四线格的小黑板。 本课的生字、生词卡片。 课时安排 2课时。 第一课时 教学要点 1．学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。 个人特色设计 教 学 过 程 及 思 路 （一）复习单韵母和学过的声母 　 (二)学习声母ｇ 1．看图，.教学声母g。 (1) 指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。 (2) 出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。） (3) 指名试读 2．学生练习发音，体会发音要领。 3．利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。 小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。 4．教顺口溜：9字弯钩g、g、g。 比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。 (三)练习拼音 1．复习拼音方法。 2．让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。 3．指名拼读音节。 4．范写g，学生书空练写。 (四)学习声母ｋ。 1．出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。 边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。 2．指名试读。 3．领读、齐读、指名读。 4．告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。 5．“开火车”读k。 6．比较k—e，k的读音。 7．提问：你怎样记住k的形。 教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。 8．范写k，学生书空练写。 9．让学生试着拼读：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。 (五) 教学声母h。观察图画，说明图意。 1．试读h音。 2．示范发音、领读、齐读。 3．比较读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。） 4．比较读k、h，让学生体会气流的强弱。 用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。 要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母 5．教顺口溜：小椅子h、h、h。 6．范写h，学生书空练写。 7．让学生试着拼读：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。 (六)指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ、ｈ 讲清ｇ、ｋ、ｈ的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。 　　(七)总结本课学习情况，表扬学习好的同学。 引导学生注意读音时的嘴型。 音节ge 读得轻、短一些把这小尾巴e去掉就是声母g 的音了。 第二课时 教学要点 初步掌握三拼连读的拼音方法。 2认识5个生字，会读儿歌。 个人特色设计 教 学 过 程 及 思 路 一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形 二、教学三拼连读法。 1．看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同? 2．再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。 3．教师示范拼读。(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些) 4．教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 5．练习拼读三拼音节。 　（1）带调音节练习