人教版小学文二年级下册第三单元导学案设计.docVIP

9、《日月潭》导学案设计（一） 学 科 语文 课题 9、日月潭 主备课人 邓有平 复备课人 课时安排 两课时 上课时间 2013年 月 日 课型 阅读课 第一课时 教学目标 1．会认9个生字，会写12个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 3．有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 第一课时 重点难点 学习重点：理解词语、正确流利地朗读课文，自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽。 教学难点：从朗读中激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 第一课时 教学准备 1、做生字、词语卡片。 2、师生搜集的台湾及其他风景区的资料等。 第一课时教学过程设计 三段模式 程序（要素） 呈现形式 教教 教师导案 学生预期效果 预习激活 （3-5分钟） 自学 导入 1、学生自学，完成学案自学部分。 自学提示： 一、会按自学要求认识9个生字；会写12个生字，分清音形义。正确读写并理解“群山环绕、树木茂盛、隐隐约约、一片朦胧”等词语。 二、正确流利地朗读课文，分清课文有几个自然段，每一段都讲了什么？ 三、熟读课文，找一找课文中哪些词语说明日月潭很美？ 四、不懂的问题查字典以及学习工具书自己解决；若再不懂和爸爸妈妈讨论解决；还不懂上课时，小组交流，兵教兵；另外，上课专心听讲，到质疑探究环节，向老师请教。 让学生带着问题学习，先自学再教学。 对话生成 （25-32分钟） 朗读课文 自主识字 小组合作 共同识字 理解课文 巩固识字 指导书写 1、自读课文，勾画生字，自主识字。 2、先小组后全班交流读文的收获。 3、小组合作学习识记生字 4、理解课文内容，巩固生字。 二、谈话引入： 1、台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师一起去看看祖国的美丽河山吗？ 2、那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。 3、出示课题《日月潭》齐读。 ???????（拉近学生与课文内容之间的距离，激发兴趣。） 三、小组合作（巡回参与、倾听、指导各小组的学习，把握学情。） 1、小组交流识字，每小组1号选手读，其他学生纠错 2、初读课文，分清课文有几个自然段。每一段都讲了什么？ 3、说一说课文中哪些词语说明日月潭很美？？ 4、质疑，兵教兵，不懂得问题小组交流。 四、班级展示（交流小组合作探究的内容，激励并点拨） 1、识字展示，老师挑小组1号选手读，其他学生正音，并给生字组词。 2、分清课文有几个自然段？ 3、学生分小节读课文，学生和老师正音。 4、说一说课文每一小节都讲了什么。 5、把自己画出的优美词语展示给大家。并注意其他学生是否注意力集中，有学生提出不理解的词语，有学生自己来解决。 （通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。） 五、质疑再探 1、学生质疑，弄懂不会的问题。 2、教师预设问题：“农、介、”什么结构，部首是什么？ 六、自悟自得 本节课学习，你有什么收获？讲给同学老师听。 通过读文，动手勾画生字，培养自学能力。 通过交流读文的发现，让孩子说出发现，进行表达能力的训练。 多种形式让学生识记生字，过好生字关。 认字与读通句子一样重要。 通过理解课文内容，加深对课文的理解，同时也进行听、说、读、写的训练，巩固孩子们的生字。 固拓展 （5分钟） 巩固练习 完成学案 课堂检测。完成学案第一课时第三题的作业。 七、达标测评。 通过课堂检测，了解学生掌握情况。 板书设计 9、日月潭 名字的由来 日月潭 清晨 景美 （台湾省） 中午 （ 爱） 雨天 此页供教师使用 9、《日月潭》第一课时学案设计 小组名称 组员姓名 完成质量 检验员 一、看拼写词语。 sheng li zhǎn xian jie shēng huan rao （ ） （ ） ( ) ( ) mao