九年级数学第二十八章 锐角三角形人教实验版知识精讲.doc

九年级数学第二十八章 锐角三角形人教实验版 【本讲教育信息】 一、教学内容： 锐角三角函数 1. 锐角三角函数的定义 2. 锐角三角函数性质 3. 特殊角的三角函数值 4. 解直角三角形及应用 二、知识要点： 锐角三角函数是解决现实世界中测量、建筑、工程技术等问题的重要数学工具。在图形中研究各个元素之间的关系（主要是边角之间的关系），把这种关系用数量的形式表示出来，就是数形结合的思想方法。学生需要理解角的三角函数（正弦、余弦、正切）的概念以及熟悉特殊角的三角函数值等知识，能够联系实际，构建数学模型，利用解直角三角形的知识解决问题。 1. 锐角三角函数的定义： 锐角三角函数概念是学习解直角三角形的基础，在解决边之比在不同三角形中的灵活转化的问题时，不必写繁琐的相似过程，方法更加简洁；同时与高中三角函数的知识相衔接。初步了解正弦、余弦、正切的概念；能较正确地用sinA、cosA、tanA表示直角三角形中两边的比； 归纳三角函数定义。 sinA=，cosA=，tanA= 例：如图所示的Rt△ABC中，∠ACB=90°，BC=4，CA=3，分别求sinA，cosA，tanA的值。 分析：锐角三角函数基本概念的应用 解：由勾股定理AB===5 sinA=，cosA=，tanA= 点评：熟练掌握锐角三角函数中边的对应关系. 2. 锐角三角函数性质： 我们在了解三角函数概念的同时，三角函数性质也是方便解题的重要手段. 主要包括同角三角函数性质和互为余角三角函数性质. ⑴同角三角函数满足： ⑵互为余角三角函数满足：sinA=cosB，cosA=sinB，tanA·tanB=1（A+B=90°） 如图：，，，，，，可以推导出上述公式. 例：若sinα– cosα=，求sinα·cosα的值. 分析：若题中出现sinα±cosα的表达式，我们都可以把含sinα±cosα的等式两边平方； 解：（sinα– cosα）=（），∴sinα－2 sinαcosα+ cosα=， ∵sin2α+ cos2α=1，∴sinα·cosα= 点评：充分利用sinα+ cosα=1是解题的关键. 思考题：求tan41°·tan42°·……·tan48°·tan49°的值. 3. 特殊角的三角函数值： 在引入正弦、余弦的概念后，相应的求出30°、45°、60°角的正弦、余弦值。在求值时，要充分利用下面两个图形，建立起数与形之间的联系。并用数形结合的方法记忆。 我们知道，30°角的RT△中，三边的关系为1：2：；45°角的RT△中，三边的关系为1：1：，如此，根据锐角三角函数的概念，不难记住特殊角的三角函数值. 例：cos30°－ 分析：特殊角的三角函数值问题，分别代入相应的函数值； 解：原式==== 点评：根式内存在根式的时候，多考虑用完全平方公式去根号，更方便解题. 4. 解直角三角形及应用： 了解到在含30o角、45o角的直角三角形中，相应的边与角之间有确定的对应关系，那么对于一般的直角三角形，边与角之间是否也有确定的对应关系呢？ 在直角三角形ABC中，∠C=90°，a、b、c、∠A、∠B这五个元素间有哪些等量关系呢？ （1）边角之间关系：sinA= cosA= tanA= （2）三边之间关系：a2 +b2 =c2 （勾股定理） （3）锐角之间关系：∠A+∠B=90°. 以上三点正是解直角三角形的依据. 例1：如图，东西两炮台A、B相距2000米，同时发现入侵敌舰C，炮台A测得敌舰C在它的南偏东40°的方向，炮台B测得敌舰C在它的正南方，试求敌舰与两炮台的距离。 分析：本题中，已知条件是什么？（AB＝2000米，∠CAB＝90°－∠CAD＝50°），那么求AC的长是用“弦”还是用“切”呢？求BC的长呢？显然，AC是直角三角形的斜边，应该用余弦函数，而求BC的长可以用正切函数，也可以用余切函数。 解：cos∠CAB=，∴AC==； tan∠CAB=，∴°=； 请同学们思考以下问题： （1）在AC求出后，能否用勾股定理求得BC； （2）在这道题中，是否可用正弦函数求AC，是否可以用余切函数求得BC。 点评：通过这道例题的分析和挖掘，可以明确在求解直角三角形时可以根据题目的具体条件选择不同的“工具”以达到目的。 例2：如图，厂房屋顶人字架（等腰三角形）的跨度为10米，∠A=26°，求中柱BC（C为底边中点）和上弦AB的长（精确到0. 01米）. 分析：同学们对照图形，根据题意，思考题目中的每句话对应图中的哪个角或边，本题已知什么，求什么？由题意知，△ABC为直角三角形，∠ACB=90°，∠A=26°，AC=5米，可利用解Rt△ABC的方法求出BC和AB. 把实际问题转化为数学问题后，