九年级第一章 第1－4节 宇宙的起源；太阳系的形成与地球的诞生；恒星的一生；地球的演化和生命的诞生自然科学知识精讲.doc

九年级第一章 第1－4节 宇宙的起源；太阳系的形成与地球的诞生；恒星的一生；地球的演化和生命的诞生自然科学 【本讲教育信息】 一、教学内容 宇宙的起源；太阳系的形成与地球的诞生；恒星的一生；地球的演化和生命的诞生 二、考点清单 （一）学习目标： 1、了解宇宙是由大量不同层次的星系构成的； 2、知道宇宙是均匀的、无边的、膨胀的。 3、知道托勒密的“地心说”和哥白尼的“日心说”宇宙体系；4、了解太阳系形成的主要学说——“星云说”。 5、知道地球是随太阳系的形成而产生的。 6、知道恒星的一生、地球的演化和生命的诞生。 （二）重难点分析： 重点：知道恒星的一生、地球的演化和生命的诞生。 难点：知道宇宙是均匀的、无边的、膨胀的。 三、全面突破 【知识点1】宇宙的起源；太阳系的形成与地球的诞生： 宇宙的起源是怎样的呢？最终是否会走向终结呢？ 了宇宙起源的有关神话传说。1、盘古开天辟地；2、欧洲神话中，上帝创造了天地和万物。 今天看来这些神话是不真实的，这是那个时代人们认识世界能力的真实写照。今天我们已经可以通过望远镜把我们的视野变得更加广阔。 哈勃发现：他通过对星系光谱的研究，发现星系的运动有如下特点：所有的星系都在远离我们而去；星系离我们越远，它的退行速度越快；星系间的距离在不地扩大。 ［学生思考］所有星系都在远离我们而去，难道我们处在宇宙中心吗？ ［教师分析解释］到其它星系上观察，别的星系也是在远离观察者，如果我们处在宇宙中心，那么，其他任何星系都可以成为宇宙中心，即等于没有中心。 ［教师强调指出］星系不是恒星或行星，是大尺度天体，是由大量恒星及行星围绕着一个共同的中心构成的一种大型的天体系统。 二比较公认的宇宙论： （1）大爆炸宇宙论：大约150亿年前，我们所处的宇宙全部以极高的密度和温度，被挤压在一个“原始火球”中。宇宙就是在这个大火球的爆炸中诞生的。爆炸引起的宇宙膨胀一直延续至今，并仍将延续下去。 （2）霍金的宇宙无边界设想： 第一，宇宙是无边的。 第二，宇宙不是一个可以任意赋予初始条件或边界的一般系统。 霍金预言宇宙有两种结局：它可以永远地膨胀下去，或者它会缩而在大挤压处终结。 三从“地心说”到“日心说” 1、“地心说”是亚里士多德的首创。而集大成者是古希腊最伟大的天文学家托勒密。（建立了历史上第一个完整的宇宙体系） 2、托勒密创立了“地心说”宇宙体系说。 3、“地心说”的核心是地球是宇宙的中心，太阳和其它天体都是绕地球转动的。 4、16世纪，波兰天文学家哥白尼了“日心说”宇宙体系。其核心内容是“太阳是宇宙的中心，地球和行星是绕太阳转动的”。 ［教师解说］不能因为地心说的错误抹杀托勒密的历史功绩。不能因为地心说被占统治地位的教廷利用而贬低地心说。不能因为“日心说”反宗教而过分地迷信，作为科学的宇宙体系，是不存在“中心”的，事实上，科学独立于宗教。科学不为宗教而存在。 四太阳系的形成与地球的起源 1、［读图］ 太阳系八大行星运行模式图： 从图中可以看出：太阳系的行星绕日公转的方向和太阳自转的方向一致。 2、康德——拉普拉斯星云说： 太阳系是由一块星云收缩形成的。星云是由气体和尘埃物质组成的巨大云雾状天体，它的直径大多可达十几光年。 3、灾变说：也叫撞击说，认为地球等行星物质是因为某种偶然的巨变（如另一颗恒星走近或碰到太阳）而从太阳中分离出来的。 【典型例题】 例1. 下列有关地球与宇宙的说法正确的是 （ ） A. 银河系属于太阳系的一部分 B. 太阳活动对地球没有影响 C. 地球绕日公转形成四季更替 D. 宇宙是永恒不变的 解析：A答案是错误的，应该说成“太阳系属于银河系的一部分”。B答案是错误的，太阳活动对地球的影响很明显，如太阳黑子，太阳风等。C答案是正确的。D答案是错误的，宇宙是膨胀的，运动的。 答案：C 例2. 第一颗由两岸天文爱好者共同发现的彗星——鹿林彗星，2009年2月经过地球附近，之后逐渐远离太阳系，将永远从太阳系消失。通过研究，鹿林彗星每秒散发出将近3.6吨水。下列关于鹿林彗星的说法正确的是（ ） A. 它是太阳系的一颗行星 B. 它是地球的一颗卫星 C. 它的组成成分中含有冰 D. 它绕日公转的周期为76年 解析：A答案是错误的，因为星不属于行星。B答案是错误的，因为星不属于地球的卫星，地球的卫星只有月球。C答案正确。D答案是错误的，哈雷星绕日公转的周期为76年，鹿林彗星的周期则不得而知。答案： 【知识点2】恒星的一生；地球的演化和生命的诞生： 一恒星有很多种，你认识以下这些恒星吗？ 图： 红巨星 行星状星云 超新星 分别讲解各种恒星 红巨星：称它为“红”巨星，是因为在这恒星迅速膨胀的同时，它的外表面离中心越来越远，所以温度将