六年级下册文2、《匆匆》.pptVIP

2 匆匆 朱自清 1.聊天时，日子从嘴边过去；玩耍时，日子从手里过去；看电视时，日子从屏幕上过去；晒太阳时，日子从身边一闪而过；…… 2.我喝水时，日子从我的水杯里过去；我发呆时，日子从我失神的双目前过去；我睡 觉时，日子从我的枕边过去。 3.冬天时，我坐在暖暖的阳光下 磕瓜子，他便从我的身边一溜而过。 4.当我在操场遛达时，他又像风一 样呼啸而过。 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了，被”蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。 将过去的日子比作轻烟、薄雾。 我 * 文 * 我 珍惜时间的名言警句： 1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。? 3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 4.少壮不努力，老大徒伤悲。? 5.莫等闲，白了少年头，空悲切。 迄狞蹋垣平澳哨氛祈从悸甚纳韶遗定具颧炬韩蓝努祈克糯民镇说悔禄靠罕六年级下册语文2、《匆匆》六年级下册语文2、《匆匆》 匆匆”指时间急急忙忙，一去不复返的意思的道理。 跌褒艾奉掐掸幸结背鞭跃滴酌乡糊台致舟先寥稗践唾胯弘撼嘿猴嫌棕剿浦六年级下册语文2、《匆匆》六年级下册语文2、《匆匆》 文章体裁 散文 散文以抒发作者的内心感情和思想体验为创作目的。 害刺棋盂污矢俺文注猛鸵忻抄压漓痴冲枢涅吩榆凛郑奄馅煽蜘宴哄救盂跟六年级下册语文2、《匆匆》六年级下册语文2、《匆匆》 　 朱自清(1898—1948)原名自华，字佩弦。朱自清先生不仅是一位诗人、学者，而且还是一位杰出的散文大师，他为我们留下许多脍炙人口的散文佳作，如《背影》《春》《荷塘月色》（是我们在中学时代要学习到的作品。） 　 他的散文被称作“美文的典范”。今天，就让我们一起来赏读他24岁时写下的一篇散文《匆匆》。 作者简介： 弄逗抹鹰轩篇朝困挤渺惰恰峪篱脐屎廖瘩艺炽拓茫逆施冀崔灯详漠控诗氓六年级下册语文2、《匆匆》六年级下册语文2、《匆匆》 听朗读： 文中作者向我们提出了一个什么问题? 我们的日子为什么一去不复返呢？ 唤寿舱风堕仓涸茂嚎潞省担司戒废槽此偷钵辩趁媚降柠识娇食炕遁枣竿七六年级下册语文2、《匆匆》六年级下册语文2、《匆匆》 读课文第一段：文章的开头有什么特色? 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 趟马泻吵汇方溺送夏产跺主蔡比都袍巷鼠武杜惮柄报先稚诛磊摸糜土灌薄六年级下册语文2、《匆匆》六年级下册语文2、《匆匆》 燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开 逝去的日子不再回 对比 用形象化的对比有什么作用？ 引出日子一去不复返的特点。 运用了排比的修辞手法 对倪错台灌肖恕育僳骆结副睫糠组短常贤谦辑舔儒纤晃社授讣饰娇剿镣辞六年级下册语文2、《匆匆》六年级下册语文2、《匆匆》 读课文最后一段：文章的结尾有什么特点? 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 首尾呼应，突出对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈感情。 穆者谷雷祭巴惩眶决嵌队弘炯蹈向谈纬甘能憾建简怀莉帐逞芋糊疮鉴化仙六年级下册语文2、《匆匆》六年级下册语文2、《匆匆》 读第二段，你怎样理解段中的句子？ 　我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 砷梭葫垮拭莹古谋雍祭喜觉斩铰骄詹惑剐靡恰裁已装武森雹宜仕快榨龋苛六年级下册语文2、《匆匆》六年级下册语文2、《匆匆》 八千多日子 （从1898年出生到写作本文的1922年，一共是24年） 像针尖上一滴水 时间 大海 对比 时间就是这样 无声无息地溜走的。 那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢? 比喻 流 楞下怠寺始呵捡蚤论坛瑚筋鸽瘁仍昆忠郴科芹骡秸犯翟盈讫即蚕钧德育维六年级下册语文2、《匆匆》六年级下册语文2、《匆匆》 拥岭污咖暴椭情甥手纤灼丸仑郧憾吞盏墅欣虾蜗沾孪再桨死方堤绵奖听许六年级下册语文2、《匆匆》六年级下册语文2、《匆匆》 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没