河北省邯郸市涉县第三中七年级语文上册 18 秋颂预习案（无答案） 冀教版.docVIP

18、秋颂 课前预习. ☆（人人必做） 一、积累整合 1、给下列加点字注音 眸子（,,,,,,,,）,,,,,,,,飒爽（,,,,,,,,）,,,,孤傲（,,,,,,,,）,,,,,,扰攘（,,,,,,,,） 寂寥（,,,,,,,,）,,,,,,摄住（,,,,,,,,）,,,,,,明澈（,,,,,,,,）,,,,,,眷顾（,,,,,,,,） 2、按原文填空 秋是＿＿＿的季节，是＿＿＿的季节，却也是＿＿＿的季节。它饱经了春之＿＿＿与夏之＿＿＿＿，不再以受＿＿＿＿，＿＿＿＿＿为荣。 3、解释词语 飒爽：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 酡红：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 寂寥：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 望穿秋水：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 无动于衷：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 可望而不可即：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, （部分学生选做） 4、本文选自,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,，作者是,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,，原名,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,，台湾作家。本文是一篇优美的,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,散文，描绘了秋天的景物，赞颂了秋天的品格，文中依次写了秋色、,,,,,,,,,,,,,,,,,,、,,,,,,,,,,,,,,,,、秋院、,,,,,,,,,,,,,,,,、秋风、秋水等几种秋景。 5、指出下列句子所用的修辞手法。 1）对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。（,,,,,,,,,,,,） 2）野鹤的美，澹如秋水，远如秋山。（,,,,,,,,,,,,） 3）秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。（,,,,,,,,,,,,） 4）秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却是澹泊的季节。（,,,,,,,,,,,,） 6、下列对文章的赏析，不正确的两项是（,,,,,,,,,,,,） A本文语言优美，格调清，但缺乏向上精神，读后给人以低落感。 B文章以诗化的语言和句式，饱含激情地赞美了秋天的美。 C作者重点描绘了秋天的外在美，使其人格化，个性化。 D从作者对秋的描绘中，我们可以体会到作者的淡泊名利和豁达的胸襟。 E文章流露出作者淡然、旷达的态度，透彻的思维，体现了文章的内在美。 课堂练习. ☆（人人必做） 思考 1.课文主要写了秋的哪些景物？ ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 2.文章“颂”了秋的什么品格？ ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,