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教学指导用书详细描述教学过程。 ? 爱迪生篇教具盒配置：教材4本、实验材料15套、辅助实验工具1个牛顿篇教具盒 配置：教材4本、实验材料15套、辅助实验工具1个另有科学实验品保管盒等。 通过小小的游戏和实验，观察和发现科学的奥秘！一、课程特色： 1、一人一套实验材料、亲自动手做实验。2、中外教材、国际同步学习。3、实验涉及到：物理、生物、化学、自然科学等各类综合性课程。 二、课程教学内容及要求：1、课堂采取互动教学，从孩子兴趣出发，使儿童能够了解物理、化学、生物等的基本概念。2、每节课每位儿童人手一套实验材料，亲自做实验；保证每节课让孩子带一个完整的作品回家，实现家园共育，增强孩子的学习兴趣、自信心与成就感。 三、学习目标及特点：1、结合科学知识与动手实验，使儿童能较完整的学习科学知识，认识科学现象。2、使学生受到科学方法的训练，培养学生观察和实验能力、科学思维能力、分析问题和解决问题的能力。3、培养学生学习科学的兴趣和实事求是的科学态度，树立创新意识。4、培养科学的思考力，探求力、想象力；培养自我表达能力。5、通过学习培养进取，不断自我挑战能力，开发儿童的潜能。小博士科学产品结构（一）幼儿用书: 三个阶段:一阶段:分为牛顿篇和爱迪生篇二阶段:分为牛顿篇和爱迪生篇三阶段:分为牛顿篇和爱迪生篇实验宝管箱:4本幼儿实验教材16套幼儿实验器材1个辅助实验盒二、教师用书介绍: 每本50元，共六本。可以配合每盒产品单卖。无折扣，运费自理。教师教学指导书 一、幼儿都是通过自身的经验来获取知识，老师示范式的间接经验对幼儿的教育效果较差，所以把开发科学课程的“开发目标”定在了小朋友自己动手亲身体验科学。二、实验所用素材都是在日常生活中常见的，把幼儿在生活当中经历的事情制作成体系化的 知识。三、本产品开发的理念是“幼儿亲身体验的科学教材”1）让孩子们像接触好玩的游戏一样接触科学，把有趣做为优先考虑（引发兴趣） 通过游戏方式引发孩子们的兴趣，让他们觉得新奇和有趣，还想继续学习科学课程，在游戏的过程中学习科学原理。2）寻找生活中的科学，有兴趣才会产生好奇心（探索能力） 科学的主题都是生活中容易接触到的，活动所需的素材也都是生活中容易寻找到的，这样才能让小朋友感觉熟悉，并让科学成为生活中的一部分。3）自己动手做实验，亲身体验才是一个完整的学习过程（体验学习） 科学不仅是理论的思考，还要让幼儿们对平时觉得好奇的问题主动地进行探索，通过各种成功或失败的经验让幼儿们理解科学，同时获得成就感和满足感。4）根据幼儿智力发展阶段来组成。 即使是同一个主题也要配合幼儿的智力发展阶段设置不同的难度才能引发幼儿的兴趣，也可以把学习效果极大化，所以要调整各个阶段的学习难度。 **小博士实验科学的教育优点： 一、符合幼儿的精神和身体发展阶段的“教育目标” 幼儿根据身体发展程度其精神思考能力、关心的事情都会不同，所以要根据年龄段设置不同的科学教育目标。 本产品分为一阶段（爱迪生篇、牛顿篇）、二阶段（爱迪生篇、牛顿篇）、三阶段（爱迪生篇、牛顿篇），设立不同的教育目标。 进行“科学的思考”首先要对周围发生的事情产生好奇心，然后对新奇的事物产生“为什么”这样的疑问并进行思考，最后通过反复这样的过程对“科学现象”逐渐熟悉起来，享受科学的乐趣。 小博士实验科学根据这样的一个过程分为：一阶段“新奇的小博士科学”， 二阶段“好奇的小博士科学”， 三阶段“快乐的小博士科学”，根据身体及智力成长阶段调整了难度。 二、幼儿亲自参与的实验方式 在开发目标里讲到过幼儿亲身体验的教育效果是最佳的，所有幼儿直接利用实验材料参与实验，且实验材料选用了日常生活中常见的素材，可以提高小朋友的参与度。 三、通过教师的示范教育扩大教育内容及确保教育安全性 对幼儿来讲难度较大或需要老师说明的实验，通过教师主导的方式来进行实验，给幼儿们传达必要的科学知识。 四、采用了提高幼儿集中力的“游戏式教育方法” 幼儿教育的基本方式是“在玩的过程中学习并巩固知识”，幼儿在游戏的氛围里能更自然的学习知识，小博士实验科学把科学内容制作成动画影像，利用蝴蝶、金龟子、青蛙等卡通形象说明科学现象，每个实验利用实验材料和实验结果确认各种自然现象。 五、通过满足成就感来培养自信心 每个实验通过实验材料做出完成品，每个小朋友都可以确认实验结果，并通过这个过程获得成就感，培养幼儿教育必需的自信心。 六、体系、科学的教育方式 幼儿的注意力只能集中5分钟，所以在接受科学教育时让他们集中25-40分钟是非常困难的事情，以目前的教育方式很难让幼儿集中，会影响上课的效果。为了让小朋友们集中，每5分钟要用不同形式的授课方式给他们上课，我们的教材开发充分考虑到这一