东莞市2014年高中历 1787年宪法教学设计.docVIP

东莞市2014年高中历史,,1787年宪法教学设计 识点来源 □学科：高中历史,,,,,,,,□年级：高一,,,,,,,,□教材版本：岳麓版,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, □所属章节：必修一第三单元 录制工具和方法 屏幕录像专家,,V2011 设计思路 ,,,,,,,,本作品以学生熟悉的黑小子奥巴马成功当选美国总统引出美国是实现个人梦想的乐土。接着讨这一现象背后的制度保障和精神源泉。通过历史细节，让学生理解理解妥协与平衡的精神是美国民主宪政的内核，是缔造多元、平等、包容社会环境的基础，是实现美国梦的精神源泉。而后讨了美国梦对中国梦的启示。通过本课学习，加深了学生对民主的理解，培养了学生妥协与包容的品质，实现了情感、态度、价值观的教育。 教学设计 内,,容 教学目的 核心目标：妥协与平衡的宪政精神成就了美国1787年宪法，进而缔造了美国梦 教学重点难点 教学重点：1787年宪法的三大原则及美国宪政精神的核心 教学难点：通过还原1787年宪法制定的过程，让学生理解美国宪政精神的核心是妥协与平衡的精神，加深了学生对民主的理解，在潜移默化中培养了学生妥协与宽容的品质，实现情感、态度、价值观的教育。 教学过程 为美国梦奠基--1787年宪法 导入：同学们，今天我们来一起学习为美国梦奠基的1787年宪法。首先，认识一位神秘的嘉宾。 ,,,,他出身分非主流 ,,,,,,,,,,,,童年时代----父母离异，家庭残破 少年时代----误入歧途，吸毒泡妞 青年时代----励志向上，考入哈佛 中年时代----入主白宫，创造历史 奥巴马成功的上演了一场屌丝的逆袭。事实上，从穷屌丝到高富帅的蜕变，每一天都在美国上演。不同国度、肤色、种族的人都把美国看成是实现自己梦想的乐土。美国何以成为这样的乐土，是因为它有着自由、平等、包容的社会环境，而为这一环境奠基的正是1787年宪法。今天就让我们走进这部宪法，走进美国梦。 本课结构： 一、当梦想遭遇困境----制宪背景 二、为梦想不懈追求----制宪历程 三、让梦想照进现实----梦之启示 ,,,,,,,,一、当梦想遭遇困境----制宪背景 1776年，《独立宣言》发表，美国独立。独立后的十三个州结成了松散的邦联，但邦联无权，无法维护国家利益，促进经济发展。更无从保障个人追求自由与幸福的梦想。美国梦遭遇了巨大的困境。 面对对这一困境，1787年5月25日，各州代表齐聚费城，召开了著名的费城会议。 二、为梦想不懈追求----制宪历程 ,一：多少代表参加？开了多久？ ,,,,,,,,材料：（参加会议的）有55位代表，包括华盛顿、麦迪逊、汉密尔顿、富兰克林、梅森等人……他们几乎个个是青年才俊，平均年龄43岁……八位曾经在《独立宣言》上签名，七位担任过州长，二十一位打过独立战争……杰斐逊读了这份名单，不禁感叹，这可真是一场“半神大会”啊！ ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,----鲍恩《民主的奇迹》 那年的费城特别炎热，代表们每天身着礼服、头戴假发、为了保密、窗户紧闭……从5月25日到9月17日，会议共开了116天。这期间，代表们围绕着许多,展开了争论。 ,二：代表们争论了哪些,？如何解决的？ 焦点一:国权主义与州权主义---中央与地方的矛盾 ,,,,,,,,,,,,汉密尔顿、麦迪逊:没收各邦政府权力,集中于全国最高政府 ,,,,,,,,,,,,路德·马丁等人:宁可牺牲全国政府,也要保全各邦政府 焦点二:国会及议员的组成---大州与小州，南方与北方的矛盾 ,,,,,,,,,,,,弗吉尼亚等州(大州)：两院制，以人口为依据的比例代表制 ,,,,,,,,,,,,泽西等州(小州)：一院制，各州有同等名额 ,,,,,,,,,,,,南方要求将黑奴算作人口的一部分 ,,,,,,,,,,,,北方则反对黑奴参与席位分配 焦点三:最高行政长官的,---民主与专制的矛盾 ,,,,,,,,,,,,有人主张一元首脑制 ,,,,,,,,,,,,有人主张受限制的君主制 ,,,,,,,,,,,,有人主张设立三个并列的行政长官，组成执政小组。 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,---据林达《如彗星划过夜空》整理 幻灯片呈现： ,,,,,,,,联邦制原则：联邦法律至上,联邦政府拥有立法、征税、发行货币、统领军队、对外宣战等主权 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,联邦宪法未规定的权利属于各州或人民 分权制衡原则:行政、立法、司法三权分立、互相制约 人民主权原则:参议院--各州不论大小,一律两名 ,,,,,,,,,,,,,,,,,