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四川省古蔺县中学201年高中历史 专题二 商鞅变法 第一节 治世不一道教案 人民版选修1
专题二,,,,,,,,商鞅变法
课程标准
1.道春秋战国时期各国改革的基本史实,认识春秋战国时期的时代特征。
2.了解商鞅变法的具体措施和内容,认识其特点。
3.讨商鞅变法的历史作用。
识与能力
了解商鞅变法在经济、政治和社会风俗方面的改革措施及其主要内容。
过程与方法
讨商鞅变法对于秦国的制度变革和国力强盛所产生的历史作用。
情感、态度与价值观
体会“治世不一道、便国不法古”的革精神,学习改革家坚强不屈的意志。
重点难点
教学重点 春秋战国时期变法风潮兴起的根本原因。商鞅变法的性质,;
教学难点 从秦国改革前的有利条件看变法的成功。
教学方法
提问法、阅读法、讨论法等。
教学过程
二次备课、学习
情境,:春秋战国时期,群雄角逐,诸候争霸,虽然泰国地处西陲,远离中原核心地带,比较落后,然而,恰恰是偏远落后的泰国在群雄角逐中,脱颖而出,统一了六国,开辟了中国历史的纪元。那么,当时泰国面临哪些机遇能够最终完成统一?
一、春秋战国时代特点---大变革时代
1、大动荡:春秋五霸,战国七雄的争霸战争。
2、大发展:经济、思想文化、科学技术。
3、大变革:
⑴社会经济的变化:随着铁器使用和牛耕推广,井田制破坏,奴隶逃亡垦荒,土地私有权逐步得到认可
⑵阶级关系的变化:
①随着土地私有化,兴地主实力增强,要求废除奴隶主特权,进行社会变革。
②各国先后进行变法,首先魏国李悝变法,之后楚国吴起变法。
⑶思想意识形态变化:
①表现:儒道法墨等各家宣传自己的学说和主张,形成“百家争鸣”
A.荀子:“制天命而用之”,掌握自然规律为人类服务。
B.墨家:“兼爱”、“非攻”、“尚贤”,反映平民阶层利益。
C.法家:“以法为本”,主张除国君外,都要受法律约束。
②意义:形成中国思想史上第一次思想解放高潮,推动社会变革和文化发展。
二、战国时秦国:商鞅变法
(一)历史背景:
1、大动荡大变革是变法的有利外部条件
⑴诸侯争霸的推动:各国面临政治政治经济制度的重建。
⑵变法风潮席卷各国:首先魏国李悝变法,之后楚国吴起变法。
⑶百家争鸣的推动:第一次思想解放高潮,推动当时的社会变革。
2、秦国统治者锐意变革是变法内部动因
⑴必要性:时代的要求;秦国摆脱落后,实现富国强兵的需要。
⑵可能性:秦国国君立志改变落后状况,推行社会改革。
①秦献公:废除用人殉葬的恶习;由雍迁都栎阳;允许事业活动。
②秦孝公:发布求贤令,吸引有志之士。
3、商鞅来秦并得到赏识是变法的重要条件
⑴游说:商鞅以变法强国之术游说秦孝公,劝说他“疑行无名,疑事无功”,变法要坚决果断。
⑵辩论:与反对派辩论,宣传变法思想,提出“治世不一道,便国不法古”。得到秦孝公赏识。
⑶立信:南门徒木,取信于民;并打击破坏法的人。
4、变法根本原因:社会生产力的发展,兴地主阶级力量壮大。
(二)变法的中心、目的和性质:
1、人物:秦孝公,商鞅(官职左庶长)。
2、中心:“农战”和“法治”。
3、性质:是兴地主阶级领导的一场彻底的封建化改革运动。
4、目的:实现富国强兵。
(三)变法的内容:强国之术
第一阶段:公元前356年
措,,,,施
内,,,,,,,,,,,,容
作,,,,,,,,,,用
成效
实行什伍
连坐制度
什五:五家为一伍,
十家为一什。
连坐:一家犯法
余家告发,否则同罪。
加强管理,
有效行使
政府权力
法推行
几年后,
逐渐成效,
秦国对外
战争不断
胜利。
奖励耕织
重农抑商
①收粮多织布帛多免除赋税徭役。
②凡从事工商业或懒惰而至穷的,要受到惩罚。
③以优惠政策吸引韩赵魏百姓来秦垦荒。
稳定财政收入,
增强国家实力
奖励军功
按军功赏赐
①按功受爵,制定20级爵,即“军功爵”
没有军功不再受爵。
②对聚众乡里私斗
的人按罪处罚。
提高军队战斗力,
打击了贵族的特权,树立地主阶级优势。
第二阶段:公元前350年
措,,,,施
内,,,,,,,,,,,,容
作,,,,,,,,用
废井田
开阡陌
废井田制度,
实行土地私有制度。
承认土地私有权
维护兴地主阶级利益,
提高生产积极性。
废分封
行县制
①县为地方行政单位,县辖若干乡镇。
②县设令,,(县令),丞
(副县令),尉(军事)
③在兼并地区设郡,郡守负责郡政。
有利于强化中央集权。
统一度量衡
流传至今的“商鞅方升”。
有利于各地经济交流。
塞私门之请”
移风易俗
①禁止私下请客行贿,奖赏对国家有贡献的人。
②禁止父子兄弟共居,推行家
③有20男则分户的“分异”令
有利于形成良好社会风气,
刺激小农生产的积极性。
燔诗书,明法令
禁止游学游士,想要做官就得学习律令,以官为师,,
加强专制统治。
(四)变法的评价
1、历史作用:
⑴政治上:
世卿世禄制向赐爵制度的转变,使统治集团内部结构发生重大变化
军功地主成为秦统治支柱,逐步建立起中央集权政
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