五年级下册《打电话》.ppt

拓展 规律 作业 引入 比较 例题 方案 探究 电话——现代生活中人们沟通的桥梁 打电话注意事项 1.电话接听要及时。 2.注意礼貌用语。 拓展 规律 作业 引入 比较 例题 方案 探究 “打电话”游戏 请组长把老师课前告诉你的消息利用打电话的方式，通知其他7个同学。 老师也用打电话的方式通知15位同学，如果每分钟通知1人，怎样才能尽快通知到每个队员？ 拓展 规律 作业 引入 比较 例题 方案 探究 拓展 规律 作业 引入 比较 例题 方案 探究 小组合作学习活动 活动一：设计方案 请先独立思考，再和小组同学交流，小组合作设计一个方案，并用你们喜欢的方式表示出来。 （可采用画图、列表等方式） ____________小组设计方案 _________小组设计方案 逐个通知 分三组 分五组 分四组 拓展 规律 作业 引入 比较 例题 方案 探究 分组通知 大家通知 方案一 方案二 方案三 方案汇总 ⑾ ⑺ ⒁ ⑿ ⑻ ⒀ ⑼ ⑽ ⒂ ⑴ ⑵ ⑷ ⑶ ⑸ ⑹ 需要15分钟 老师逐个打电话 拓展 规律 作业 引入 比较 例题 方案 探究 返回 ① ② ③ ⑥ ⑦ ⑤ ② ③ ③ ④ ④ ④ ⑤ ⑤ ⑥ 需要7分钟 分三组：平均分 拓展 规律 作业 引入 比较 例题 方案 探究 返回 分三组：不平均分 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ② ③ ③ ④ ④ ⑤ ⑤ ⑥ ⑥ 需要6分钟 分三组：不平均分 拓展 规律 作业 引入 比较 例题 方案 探究 返回 需要6分钟 分四组 拓展 规律 作业 引入 比较 例题 方案 探究 返回 ① ② ③ ⑦ ④ ⑤ ② ③ ③ ④ ④ ⑤ ⑤ ⑥ ⑥ 需要7分钟 分五组：平均分 拓展 规律 作业 引入 比较 例题 方案 探究 返回 分五组：不平均分 ① ② ② ③ ③ ③ ④ ④ ④ ④ ⑤ ⑤ ⑤ 需要5分钟 分五组：不平均分 拓展 规律 作业 引入 比较 例题 方案 探究 返回 1 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 需要４分钟 4 老师 学生 接到电话的每个人再打给其他人 拓展 规律 作业 引入 比较 例题 方案 探究 返回 拓展 规律 作业 引入 比较 例题 方案 探究 ⑾ ⑺ ⒁ ⑿ ⑻ ⒀ ⑼ ⑽ ⒂ ⑴ ⑵ ⑷ ⑶ ⑸ ⑹ ① ② ③ ⑥ ⑦ ⑤ ② ③ ③ ④ ④ ④ ⑤ ⑤ ⑥ ① ② ③ ⑦ ④ ⑤ ② ③ ③ ④ ④ ⑤ ⑤ ⑥ ⑥ 逐个通知 15分钟 分三组 7分钟 分三组 6分钟 分四组 6分钟 分五组 5分钟 分五组 6分钟 1 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 是不是分组越多越好？ 大家通知 4分钟 哪种方案 最快？ 第n分钟 1 2 3 4 新接到电话人数 接到电话的总人数 师生 总人数 拓展 规律 作业 引入 比较 例题 方案 探究 根据左图方案填写下表 活动二：探索规律 1 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 1 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 第几 分钟 1 2 3 4 新接到电话人数 接到电话的总人数 师生总人数 １ １ ２ ３ ４ ７ ８ 观察表中的数据，你有什么发现？ 15 2 4 8 16 拓展 规律 作业 引入 比较 例题 方案 探究 第几分钟 1 2 3 4 新接到电话人数 1 2 4 8 接到电话的总人数 1 3 7 15 师生总人数 2 4 8 16 5 16 按上面的方式，5分钟最多可以通知多少人？ 31 拓展 规律 作业 引入 比较 例题 方案 探究 32 第几分钟 1 2 3 4 新接到电话人数 1 2 4 8 接到电话的总人数 1 3 7 15 师生总人数 2 4 8 16 5 16 31 拓展 规律 作业 引入 比较 例题 方案 探究 32 你有什么发现？ 后一分钟的新接到电话的人数是前一分钟新接到电话人数的2倍。 第几分钟，师生总人数就是几个2相乘。 第几分钟 1 2 3 4 新接到电话人数 1 2 4 8 接到电话的总人数 1 3 7 15 师生总人数 2 4 8 16 5 16 31 拓展 规律 作业 引入 比较 例题 方案 探究 32 1个2 2个2相乘 3个2相乘 4个2相乘 5个2相乘 第几分钟，师生总人数就是几个2相乘。 第几分钟 1 2 3 4 新接到电话人数 1 2 4 8 接到电话的总人数 1 3 7 15 师生总人数 2 4 8 16 5 16 31 拓展 规律 作业 引入 比较 例题 方案 探究 32 1个2 2个2相乘 3个2相乘 4个2相乘 5个2相乘 第几分钟所有接到通知的队员总数就是：几个2连乘 ，再减去1。 1、老师要通知50个同学，最少花