42细胞膜的流动镶嵌模型(教学设计).docVIP

5.1 生态系统的结构（教学设计） 一、教学内容分析本节课是人教版生物必修3《稳态与环境》的第5章第1节。该节内容主要从这个方面来阐明生态系统中的。 系统学内容，紧密联系人类环境通过引导学生开展有关的实验、调查和搜集资料等活动，特别是了解当地生态系统、保护当地生态环境的活动，提高环境保护意识。生态系统的组成分生态系统的组成分： 1．一个生态系统?要分析一个生态系统应该从哪些方面入手？ 2．?——“锚定点” 设计意图：激发学习兴趣，引发学生思考，巧妙设置“锚定点”，引领本节课学习。 （二）新课教学 1、生态系统的组成成分 学生活动：1（动动手）：学生，请一位同学在黑板上书写：3.动物园的动植物及其环境构成一个生态系统吗？ 设计意图：思考一个生态系统中各组分是如何相互作用，有机结合共同构成一个整体，培养学生系统学的观点。 教师布置任务：尝试对“生态系统”下一个定义。 设计意图：注重学生概念形成过程，让学生在感性认识基础上归纳总结出核心概念。 2、食物链和食物网 学生活动（试一试）：按2人一个小组，汇报。 讲授，这条简单的食物链，共有个环节，即个营养级（再在板书上添写成） 在讲授以及板书过程中，提醒学生注意生产者、消费者和营养级的关系，数食物链掌握食物网各成员之间的相互关系及相互影响。 教师： 答案:B 解析:磷脂分子的头部亲水而尾部疏水,在水面上磷脂分子应表现为:头部朝下,尾