19绿色基因的革命.docVIP

滦县冯庄学区中心校 八 年级 语文 学科导学案 课题 绿色基因的革命 编制设计 李宝山 审核教师 授课教师 授课时间 班级 小组 姓名 学习目标：（1）明白现代转基因的概念，把握文章思路。 （2）体验讨论克隆等基因产品带来的科技变化。 （3）提高对高科技的兴趣。 学习重点：（1）文章的思路 （2）本文的说明方法 学习难点：现代转基因技术与传统的枝条嫁接和杂交技术的异同。 一、预习导航： 1、根据拼音写汉字或给加点的字注音 shuò( )果 枯wěi( ) jià( )接 耳熟能xiáng（ ） 胚（ ）胎 迄（ ）今 你认为还有哪些比较重要的（或需要提醒同学们注意的）词语，请写在下面。 2、解释文中的词语 （1）耳熟能详： （2）迄今为止： 3、革命在字典中有以下几种解释，在本文题目中应选择（ ） A.被压迫阶级用暴力夺取政权，摧毁旧的腐朽的社会制度，建立新的进步的社会制度。破坏旧的生产关系，建立新的生产关系，解放生产力，推动社会的发展。 B.具有革命意识的。 C.根本改革。 4、填空 本文的说明对象是（ ），本文所采用的说明顺序是（ ），本文运用的主要说明方法是（ ）、（ ） 5、你知道现代利用关于基因的科技有哪些？ 二、交流研讨 1、阅读第一部分回答下列问题： （1）作者是通过什么方法引出“转基因技术给农业带来革命性的变化”这一 论断的？ 三、延伸拓展 海洋是未来的粮仓 人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。显然，能否妥善的解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。 资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上人口的增长。正是出于这样的考虑，许多人纷纷发出警告：地球将无法养活超过100亿的人口。然而，一些乐观的人士反对这种危言耸听的说法。他们认为，虽然陆地上可耕地的开发已近极限，但地球上还有广阔的海洋可供开发，大海完全有可能成为人类未来的粮仓。 当然，海洋提供给我们的并不是传统意义上的粮食——大米、小麦、玉米等。而是广义的粮食——其他的能够满足人类营养需要的食物。一些海洋学家指出：仅仅是位于近海水域自然生长的海藻，每年的生长量就已相当于目前小麦年产量的15倍。如果把这些藻类加工成食品，就足可以为人类提供足够的蛋白质。 其实，把藻类作为食品，我们并不陌生。仅以我国沿海来说，人们比较熟悉的食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻；红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜；绿藻类的石莼、浒苔等。它们在人工的精心养殖下，产量正在不断增加。其中仅海带一种，目前产量就比早先的野生状态下提高了2000多倍，可见，增产潜力是多么巨大！在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在一公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质这相当于陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。 除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物。有人做过计算，若能把它们捕捞出来，加工成食品，足可满足300亿人的需要。当然，前提是，不破坏生态平衡。 ⑥至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。尽管近海的捕捞已近极限但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。例如南极的鳞虾每年的产量可高达50亿吨，我们只要捕获其中的1亿—1.5亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出1倍以上。何况，在深海和远洋中还 有许许多多尚未被我们充分开发和利用的海洋生物，其巨大潜能是不言而喻的。 ⑦综上所述，说大海是人类未来的粮仓，一点儿也不夸张。 1.第①段中加点的“之一”能否去掉？为什么？ （2）作者指出“这门新学科可能会给农业带来革命性的变化”这一论断的依据是什么？ 2、阅读第二部分回答下列问题： （1）生物工程技术“新”在何处？ （2）第3段作者运用什么说明法来说明转基因技术与枝条嫁接、杂交技术的异同？ （3）转基因技术与传统技术的共同点是什么？ （4）三者在手段和组合水平上有何差异？ 3、阅读第三部分回答下列问题： （1）这部分主要说明什么内容？ （2）这部分主要是使用了什么说明方法来说明事物？其有何作用？ 2.第②段中提到了“资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足”，其实，“资源短缺”的表现还有很多，作者为什么没有具体加以说明？ 3、文中能替换第①段中“妥善的”一词的语句是 （ ）。 4、第⑥段中划线部