19课录音新闻.doc 学案.doc

二十《录音新闻》学案 主备人：韩云亮 学习目标： 一、知识目标： 1、掌握录音新闻的形式与其他新闻的异同。 2、了解我国运载火箭发射试验成功的盛况。 二、能力培养： 模拟播音，提高口头表达能力。 三、情感体验点： 培养祖国的荣誉感，学习参试人员大力协作，团结奋斗为祖国献身的精神。 重难点： 1、弄清新闻的基本特点和结构。 2、学习语言，训练朗读。体会新闻语言的简洁、生动，准确以及在播音时应有的感情、语速、语调。 教具准备：收音机 课时：二课时 学习过程： 一、课前预习 １、掌握下列字的正确读音 翱　锚　泊　顷　铎 纬　雀　悫　轨　屏 ２、形似字注音组词 瞄荧踪倾协 锚萦综顷胁 ３、给多音字注音组词 栽　参　调　泊 第二步：了解书下注释，解释下面词语 出：课文中是“播放”的意思。 混播：指各种声音的混合录音的播放。 呼啸： 硕大： 扶摇直上： 沉寂： 雀跃： 4、这则新闻报道了什么？以什么为顺序报道的？5、找出文中表明时间的词语。 6、?通过收音机听2—3则有意义的广播，并做详细笔录。?朗读课文，准备模拟播音。? 7、小资料： 录音广播稿的特色 录音广播稿和一般广播稿不同。它是由文字报道和现场录音结合起来报道有关事件，比一般广播稿能更真实、更全面、更具体生动地报道事件的具体情况。丰富的新闻内容，与众不同的稿件特色，缩短了听众和事件发生现场的距离，使人犹如身临其境。课文中，括号里的内容就是对录音内容的说明。 二、互动合作学习探究： 互动一：朗读课文，本文很明显有两种文字，一是黑体字，另一种是括号内的字，你能说出这两种文字的不同作用吗？ 互动二：分角色朗读（模拟播音） 组织方法：一学生读黑体字，一学生读刘长乐，一学生读麻振，一学生读王惠悫。其他同学表演括号内的内容。（要注意语速、语调、把握感情，学生自我评析。） 互动三：读课文，了解火箭发射过程，找出新闻的标题和导语，从文中画出表示时间的词句，讨论分析：本文是如何条理清楚地报道运载火箭水下发射的?。 互动四：通过比较，了解录音新闻特点的知识。在这则新闻中，括号里的文字是对录音内容的说明，这些文字去掉与保留有没有不同？ 互动五：从这里我们能看出“录音新闻”具有怎样的一个特点？ 互动六：精读课文内容，请同学们画出表示时间的句词，并分析作用。 互动七：课文除时间语言准确外，还有许多形象的语言，把它们找出来，看看它们对录音新闻有什么作用？ 互动八：设置活动，模拟播音，以课文播音稿为基础指定学生组成一个小组进行模拟播音。朗读时根据课文内容，确定感情基调，选择适当的语调速度。谈谈如何根据所播送的内容，选择正确的语气语调? 课后反思： 第二课时 达标反馈： 录音新闻·课后练习 基础题 ? 停泊（??? ）??????? ào________翔???? 锚（??? ） shuò________大????? 参数（??? ）??? 瞬间（??? ） 2．选词填空。 （1）它是全船所有测量设备的控制中心，带动着各种电子、光学测量设备，严密________（寻找、搜寻、搜索）着目标。 （2）现在向你们报道我国由潜艇水下发射的运载火箭落水________（情况、情景、场景）的实况。 （3）这一个个兴奋的报告，打破了机房内的________（沉寂、沉默、寂静）。 3．问答题。 本文是一篇录音广播稿，录音广播稿和一般广播稿有何不同？ ? 能力题 ? 4．阅读理解。 当指挥所下达“一小时准备”命令的时候，在一阵阵轮机声中，一支威武的船队来到了试验海区。________映入人们眼帘的是一艘艘执行警戒任务的舰艇，它们所过之处，留下了一道道泛着浪花的航迹；________气象船、防护救生船驶来了，它们从容不迫地在各自的就位点下锚停泊；________是一艘装有运载火箭的发射潜艇，它像一条大鲸鱼从水面行驶到海区以后，慢慢潜入水下。________，一架直升机来到了海区上空，不停地在那里盘旋，运载火箭的发射时间已经临近。 突然，一个标志着火箭出水点的红色亮点，在海面上出现，这说明离发射时间还有两分钟。这时候，分布在陆地、舰船和直升机上的许许多多跟踪测量设备，都一齐开机了，准备接收火箭出水以后，在飞向预定溅落点的过程中，每一瞬间所发来的各种信息。 离发射时间还有一分钟，潜艇的发射舱里充满着一片战斗气氛。操作手陆跃忠沉着冷静地站在操作台前，等待着发射命令。 一声令下，陆跃忠果断地按下了发射按钮，随着闷雷般的响声，运载火箭射出了水面。 这时候，人们看到火箭尾部喷出的橘红色火焰，立刻使海水剧烈地翻腾起雪白的浪花，活像一朵硕大的莲花，怒放在蔚蓝色的海面上。顷