【课堂新坐标】（教师用）2013-2014学年高中政治 专题三 社会主义市场经济的伦理要求教学设计 新人教版选修6.docVIP

1经济生活与道德建设 (教师用书独具) ●课标要求 现代科技和我国市场经济的发展，正在深刻地改变着社会生活，对公民道德建设提出了新的要求。 ●课标解读 本标准要求理解道德与经济的辩证关系，特别是道德对经济的促进作用；了解建立与社会主义市场经济相适应的思想道德体系的可能性和必要性；懂得在社会主义市场经济条件下如何加强思想道德建设；明确正确的社会主义义利观的内容。 ●落实策略 学习本框题要联系市场经济发展的实际，把握市场经济的发展需要建立一定的秩序，而秩序的建立不仅需要行政、法律的手段，也需要伦理道德的调整，通过这种调解作用促进社会主义和谐社会的建设。在学习的过程中，要注重主动探究，从市场经济发展的具体事例中去主动经历观察、讨论、质疑、探究的过程，并提高自己分析、解决问题的能力，从而达到课程标准的要求。 (教师用书独具) ●新课导入建议 方式一：话题导入 随着经济体制改革的全面推进，社会经济有了巨大发展，经济活动空前活跃，道德领域里也出现了一系列新的问题。经济与伦理的困惑日益受到多数人的关注。 思考：经济发展与道德的关系是什么？社会主义市场经济对道德建设提出了怎样的要求？适应社会主义市场经济要求，应如何加强道德建设？ 方式二：情景导入 2013年初，央视曝光了北京、南京等地一些著名饭店所售鱼翅实际为明胶制作的假鱼翅。粉丝和鱼翅，两种东西看上去有些相像，价格却是天壤之别。调查发现，假鱼翅是用“鱼翅精”的调料调成的，食用可能对肾脏、肝脏尤其是生殖系统有毒性。我们生活的社会需要安全，既有工作的安全，也有生活的安全，也有民生安全，民生安全包括食品安全、医药安全等诸多方面，为什么？为了生命健康，为了生活幸福。可是我们的社会上总有一些人，或者说一些企业，丧失道德，失去了诚信，其身上根本没有流淌着道德的血液，却是流淌着恶毒黑色的血液，视百姓生命如草芥，更如粪土。 观察思考：在市场经济条件下，企业为什么要流淌着道德的血液？ ●教学地位分析 本框题是从理论角度来阐述经济与道德的辩证关系，其中特别突出了道德对经济的反作用，从而阐述了经济伦理的理论基础，使学生意识到道德在经济发展中具有不可或缺的作用。本框题分为三个目，第一目和第二目从经济与道德辩证关系的共性角度阐述道德对经济的重要意义，第三目则从社会主义市场经济与道德建设的个性角度进一步阐述加强思想道德建设的意义。 2009年海南卷在本专题考查了道德规范与社会主义市场经济的关系。 ●教学流程设计 课前预习安排： 1．①看教材46～47页“源于经济生活的道德”，完成知识1填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。 2.①看教材47～48页“促进经济发展的道德”，完成知识2填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。 3.①看教材49～50页“社会主义市场经济与道德建设”，完成知识3填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。?eq\x(步骤1：导入新课，简要说明本课时教学地位。)?eq\x(步骤2：教师通过提问，检查预习效果。注①)?eq\x(步骤3：师生互动完成探究1“经济与道德的关系”，互动方式可以利用探究问题由浅入深地实施。注②)? eq\x(步骤9：先让学生自主总结本课时内容，然后对照课堂小结内容进行简要归纳总结。根据时间引导进行“课外生活感悟”、让学生处理课堂练习、布置课后练习。)?eq\x(步骤6、7、8：处理探究2，教师根据教学时间和内容灵活掌握，最好交由学生自主处理，参照探究1方式，也可采用其他方式进行。注③)?eq\x(步骤5：教师要求学生完成“题组训练”1和2，巩固探究成果，然后根据背景材料，让学生自己提出其他探究问题，同学之间互相讨论问题解决方式、方法和结果。)?eq\x(步骤4：教师通过释疑解惑或对知识外引内联，引导学生深入思考，学会分析问题、解决问题的方法。) 注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。 注②：建议教师除已有“题组训练”和“探究问题”之外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。 注③：在探究过程中可以让学生从生活实际中再找一些体现本知识的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学生的视野。 课　标　解　读 重　点　难　点 1.理解道德与经济的辩证关系，特别是道德对经济的促进作用。 2.明确社会主义义利观的内容，充分认识社会主义市场经济加强道德建设的必要性。 重点：社会主义市场经济与道德建设。 难点：道德与经济的关系。 源于经济生活的道德 1.道德形成和发展的重要根源：人类社会的经济生活，内在地