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教材、资料 教材介绍：《新职业英语》是外语教学与研究出版社与深圳职业技术学院联合策划的国内第一套将英语语言学习、行业知识与职业岗位活动有机融合的高职英语教材。这套教材邀请多所院校的英语教师、专业教师、职教专家和企业顾问共同开发，在“工学结合、能力为本”这一职业英语教育理念的指导下，《新职业英语》在培养目标、体系构成、课程设计和教学模式等方面突破以往教材成规，颇具创新精神。《新职业英语》 二、学习情境设计本课程根据行业和企业对高职学生英语技能的要求，选取各企业的工作流程、典型工作任务和场景设计等泛商务话题的真实语料作为教学内容，每一个单元包含一个工作环节，学习任务和工作任务协调一致，促进了语言技能和职业技能的同步发展，实现“教、学、做”一体化。如第一册各商务话题及其工作环节为： 根据以上所示话题和工作岗位，本课程学习情境设计主要围绕一条主线、两大模块、十一个项目进行。两大模块及课时分配时间具体如下： Serial No. Situation Case Time 1 人在职场 Task 1 35 2 市场营销 Task 2 53 Total 112 十一个项目具体如下图：《实用英语》说课稿 外语系公外教研室 各位专家、各位老师，下午好!今天我要说课的课程是《实用英语》，本次说课的内容分为7个方面： 课程设置。 这部分内容从课程定位、课程作用、课程衔接以及课程目标四个方面展开论述。 1.1课程定位： 《实用英语》是我院非英语专业学生必修的一门公共基础课程，它分两个学期进行授课，每学期64学时，共128学时，8个学分。 1.2课程作用： 《实用英语》课程以培养学生实际的应用能力为目标，侧重职场环境下语言交际能力的培养，为学生的专业发展服务，同时为学生参加各类英语考试创造条件，对学生职业能力和职业素质的培养起重要支撑作用。 1.3课程衔接： 该课程的前导课程为《中学英语》，后续课程为各专业英语课程。 1.4课程目标： 根据① 高职教育的人才培养目标：学生具备运用英语进行交际的能力，具备理论知识和较强的实践能力，使其成为面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才。以及② 学生未来职业发展的要求：具备一定的外语综合能力、某方面专业特长，具备一定的社会竞争力，更好地适应社会的发展，具备良好的职业道德和职业素质，顺利完成“从学校到职场的过渡”。看本课程目标：知识目标是①掌握2500/3400个基本词汇；②日常会话能力，一般阅读能力；③借助工具书的翻译能力。能力目标是①掌握500个行业相关词汇；②职场环境下英语交际能力；③与职业相关的英语应用文写作能力。素质目标是①文化意识、人文素养；②职业道德和职业素养；③自学能力。 2.课程设计。 这部分从课程特点、课程设计的理念“三个中心”、 课程设计思路、教学模块分配、教学重点与难点以及如何解决六个方面展开论述。 2.1课程特点： 《实用英语》课程具有基础性、普及性、职业性和实用性四大特点。 2.2课程设计的理念“三个中心”： 本课程以《高职高专英语课程教学基本要求（试行）》等文件为指导，以高职教育的目标为课程设计的核心理念，以学院“现代班组长人才培养”为基本理念。通过第一学期职业英语基础知识的学习和第二学期职业英语应用能力的培养，满足学生未来职场中的实际需求，同时为后续各专业英语课程打好基础。在课程的教学中始终坚持“三个中心”，即“以单元主题为中心”，“以学生为中心”，“以应用能力培养为中心”。 2.3课程设计思路有三点： A、教学对象中心化——以学生为中心，教师为引导，任务教学为导向；体现人性化设计理念，提高英语教学的实际效率。B. 教学内容层次化——语言基础模块：以课文主题为中心，实现课堂交流、日常交际、应用文写作；文化素养模块：与主题相关的英语国家的文化背景知识，提高跨文化意识和内涵；职业素养模块：以课堂活动与教材任务为导向，形成可持续发展的职业习惯和职业品德。C.教学方法多样化——采用视听说、任务教学法、讲授法、情景交际法和引导发现法等多种教学方法。 2.4教学模块分配：每单元授课6学时视听说部分（ 2学时）+阅读部分（2学时）+训练技能（2学时），其中视听说部分主要是口语面对面和听力理解；阅读部分主要是精读一篇课文，进行语言点的讲解以及如何将其运用于职场；训练技能部分主要是语法词汇运用、翻译训练、应用文写作以及A、B级题型训练。 2.5教学重点与难点：A.教学重点：1语言知识的传授、积累和应用；2语言知识向语言技能的迁移；3学生自主学习、探究学习能力的培养。B. 教学难点：听说读写译五项技能的提高1学生对词汇学习的兴趣不大，方法不正确；2学生开口难，语言点不熟练，运用不准确；3学生害怕犯错。 2.6如何解决：坚持“实用为主，够用为度”的教学原则；教学内容