太乙一小教师听课评课节制度.docVIP

太乙一小教师听课评课制度 为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博彩众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。 一、听课数量： 每位教师每学期听课至少20节，领导每学期听课不少于30节。 二、听课类型： 1、随堂听课：学校行政、中层、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。 2、预约听课：学校行政管理人员、老师同伴与有关教师及学生家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。 3、教师自报听课：由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。 4、教研活动听课：根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。 5、公开课听课：镇、校统一组织的研讨课、展示课、评比课等。 三、听课要求： 1、听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。 2、听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。 3、听课过程要有记录：标明日期、授课人、班级、课题；有重点地记录下教学过程；撰写教学建议和总体评价意见。 4、班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况；任课老师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。 5、听课后要及时与执教老师交换意见。 四、评课要求： 1、评教学理念：依据课堂教学过程与二期课改理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。 2、评教材处理：评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。 3、评教法运用：评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。 4、评学法指导：评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。 5、评教学过程：评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。 6、评教学效果：评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的发展程度等。 五、检查与考核： 1、学期结束前一周，每位教师听课记录本交教导处，由教导处安排专人检查教师校内外听课数量、听课记录情况、评课建议、总体评价意见 2、听课、评课作为教师专业发展的项目之一，列入学期教师绩效考核中。 太乙一小备课管理制度 ? 为规范教师备课，促进教师更好的钻研教材，了解学生，为构建有效课堂做好充分准备，特制定本管理规定。 1制定教学计划。开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划，学习课程标准，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，分析教学重点难点，通盘考虑解决重点难点的策略，安排学期教学进度。计划交教导处保存。 2 编写教案。备课要做到备课程标准、备教材、备学生、备学法、备教法，在“五备”的基础上，写出单元备课和课时教案。 (1)单元备课要重点突出单元教学目标、单元知识结构及其重、难点。单元备课的基本内容包括单元名称、单元教学目标、单元知识结构、重点、难点、学生情况分析、课时划分等。 (2)每位教师要在全面了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏以及学生的接受能力、学习方法、学习习惯进行课时备课，编写课时教案。充分理解把握驾驭教材，深入浅出，结合实际，选择教法，确定教学结构和教具使用，设计作业，并要充分考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等，为上课作好各项准备。备课要充分，项目要齐全，内容包括学习目标、重点难点、教具准备、教学过程、板书设计、教后反思。具体要求如下： a教学目标明确、具体，体现课程标准要求的知识能力、过程方法、情感态度价值观，符合学生实际。 b结合教学内容和学生实际，准确把握重点、难点和关键点。 c精心设计教学过程：充分估计学生的知识基础、学习状态等实际情况，精心设计好教学活动，思路要清晰，符合学生的认知规律和课型特点，能体现教师的教学意图和策略。教学方法要灵活多样，针对不同层次的学生因材施教，体现师生互动。课堂练习及作业要围绕学习目标，有重点、有选择、有目的、有层次的设计。 d板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。 e教后反思要结合教学实际，记录自己的教学得失，如教学设计的 实践情况、有何创新、有何遗漏待补等，进行反思，有所感悟，对教学设计有重建、有改进。 3 教案的形式可灵活多样，突出实效性。坚持凡上课必有备课，类型包括新授课、习题课、复习课、讲评课、实验课等。 4 实行集体备课制度。年级学科备课组每单元或章节集体备课一次，做到“三定”：定时间、定内容、定中心发言人；“四统一”：统一教学目标、统一重难点、统一作业内容、统一教学进度。 5学期中应超前一周备课，提倡在教案上圈点勾画，形成二次备课。不得