第16课丝绸之路的开辟..docVIP

第16课 丝绸之路的开辟 学习目标 了解张骞通西域的基本史实和西域都护的设置. 认识丝绸之路在中外交流中的作用。 教学过程 导入 出示实物或图片：核桃（告诉学生又叫胡桃）、黄瓜（原称胡瓜）、胡萝卜等，由 这些瓜果的名字中的“胡”请学生说说这些瓜果的原产地会在哪里，并指出中国历史上第一个皇帝秦始皇是不可能吃到这些美味瓜果的，为什么呢？引入课题。 二、新授 自主学习 出示以下问题，学生带着问题初读课文，并适当圈注： 西域指的是哪里？西汉初年，西域各国与汉朝的关系处于什么样的状态？为什么？ 汉武帝时，曾分别在公元前138年和公元前119年两次派张骞出使西域，这两次出使西域的背景一样吗？张骞通西域有何重大历史意义？ 公元前60年，什么机构的设置，标志着今新疆地区正式归属中央政权？ 东汉时，是谁“投笔从戎”，进一步加强了西域与内地的联系？ 丝绸之路从哪里出发，途经哪些地方，最远到达了什么地方？ 采用开火车的方式检测自学情况，并适当点拨。 合作互动 出示拟写的汉武帝时的“招贤令”： “我大汉王朝，历经几代先皇的休养生息，现民殷国富，兵强马壮。吾皇汉武帝雄 才大略，志在四方。为保境安民，彻底根除匈奴之患，拟联合大月氏，夹击匈奴。现招募使者一名，代表大汉王朝出使大月氏。事成之后，赏良田美宅、黄金千两。如有勇者，速来报名，钦此！” （1） 提问：该“招贤令”所招募的使者须完成什么使命？（联合大月氏