第六课兔..docVIP

备课日期 上课日期 审批日期 审批意见 审批人 课题 第六课 兔 授课课时 第一课时 课型 新授 教 学 目 标 知识与技能 通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解 重点词语的意思，能够灵活运用词语造句。 过程与方法 以讲解法，练习法讲解词语，并让学生口头造句。 情感态度与价值观 培养学生自学的能力，以提高认知水平 重点 要求学生熟练地掌握词语，达到会写会读的程度。能够用自己喜欢的方式学习新课生字和词语，要求学生能灵活运用重点词语。 难点 了解常用词语的用法，掌握词语的运用范围 教学具准备 课本、黑板、粉笔、教案 班班通 教法 讲解法、练习法 教学过程 一、导入新课 同学们能说一下我们为什么欣赏别人吗？那，欣赏别人对自己有什么好处呢？ 一、教学内容 （1）板书重点词语。 （2）让学生进行分组比赛，解释词语。 （3）讲解并纠正学生解释错的有些难词。 警惕 注音：jǐngtì 释义: 对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉； 例子：提高警惕，保卫祖国。 近义词: 警戒,小心 追击 注音：zhuījī 释义: 追赶着攻击； 奔驰 注音：bēnchí 释义: （车、马等）很快地跑。 例： 奔驰的汽车 奔驰的马 近义词: 奔跑,奔腾 绝迹 注音：jué jì 释义: 断绝踪迹；完全不出现。 例：天花在我们这儿几乎完全绝迹。 防范 注音：fángfàn 释义: 防备；戒备。 例：防范意识 提高防范 近义词: 提防 居多 注音：jūduō 释义: 占多数。 例： 他所写的文章，关于文艺理论方面的居多。 近义词: 占多数 被动 注音：bèidòng 释义: ①待外力推动而行动（跟‘主动’相对）。②不能造成有利局面使事情按照自己的意图进行（跟‘主动’相对）。 例： 显得被动 不能被动 被动状态 课堂小结；通过本节课的学习我们理解了一些重点词语的意思，学会了初步应用。但还需要多看、多练记住这些词语的读音与写法. 板书设计 第六课 兔 警惕 追击 被动 居多 防范 绝迹 奔驰 追击 布置作业 1．用重点词语造句（笔记本）。 2．练习册（1、2、3题）。 3．预习课文（领会文章大意）。 教学后记 备课日期 上课日期 审批日期 审批意见 审批人 课题 第五课 沙漠中的奇怪现象 授课课时 第二课时 课型 新授 教 学 目 标 知识与技能 掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。 能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。 过程与方法 以学生为主题，利用导读法，练习法串讲全文。 情感态度与价值观 能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，把自己的感受写下来。 重点 正确、熟练地读并理解课文大意 难点 能够正确地回答有关课文的问题。 教学具准备 教法 引导，讲练，讲解 教学过程 复备 导入新课 同学们，上节课我们学习一些重点词语的解释和造句。 兔子是一种常见的动物，但是你们了解它的习性和特点吗？他的习性和特点又是怎样形成的呢？ 今天我们来看看这篇课文给我们讲了什么内容。 一、教学内容 1、老师先让学生预习课文。 2、老师范读、领读一遍，学生注意听。 3、让学生全班齐读，分组读。 4、老师纠正学生读错的词语。 二、要求学生带着下列问题阅读课文 1、兔子的一生是怎样的一生？ 2、兔子过的是什么样的生活? 3、为什么野兔和家兔都没有绝迹？ 4、野兔和家兔各是什么颜色的？为什么？ 5、兔子的耳朵为什么很特殊？ 6、兔子为什么前推短、后腿长？ 7、如何看待“狡兔三窟”现象？ 8、兔子生存适应能力的具体表现有哪些？ 9、你喜欢养那些动物？为什么？ 10、从本篇课文中你学会了几个成语？请说出这些成语的意思。 三、课堂小结： 整理本课以兔子为主的成语、惯用语和谚语，互相交流，看看还有哪些有关兔子的成语、惯用语。 四、板书设计 第六课 兔 1.狡兔三窟 2.兔子不吃窝边草 3.小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。 4.兔死狐悲 5.兔子的尾巴——长不了。 6.死兔狗烹 7.兔起 落 布置作业 诵读课文，加深理解和感悟 教学后记 备课日期 上课日期 审批日期 审批意见 审批人 课题 第五课 沙漠中的奇怪现象 授课课时 第三课时