《人文教育系艺术设计专业分项自评报告》.docVIP

人文教育系艺术设计专业分项自评报告（3） 指标3. 教学改革与教学管理 （指标3.1）分项自评 二级指标 3.1教学内容与课程体系改革* 自评等级 专家评定 主要观测点 教学内容及课程体系 评价标准 A级 1、课程体系符合培养目标的要求，基础理论课程适用、够用，专业课程针对性和实用性强，结构合理，科学可行； 2、根据社会发展的需要，及时更新教学内容，反映先进技术成果和职业岗位新要求； 3、适当开设选修课，注重学生个性培养 C级 1、课程体系基本符合培养目标的要求，课程设置能基本体现高职高专业教育的特点，科学合理； 2、教学内容改革有思路、有措施，能基本反映先进技术成果和岗位新要求 自评说明 1. 创建教学特色，进行模块化教学 本专业分析了市场对人才的实际需求，认识到只有创建独特的教学特色，才能真正培养适合市场岗位的艺术设计高技能人才，因此，将课程组合成几个模块，分为设计基础模块、操作技能模块、项目设计模块、实训实习模块，教学实践证明，模块化比传统教学更加实际、高效。 2．优化课程结构，针对岗位配置课程 本专业积极寻找本专业的专业生长点，将课程进行优化重组，本着适用、够用的原则，适当删减了一些不适应当前社会发展的课程，大量增设了针对性强和实用性强的新课程，特别是反映先进技术成果和职业岗位新要求的课程，更好地实现了人才培养目标。 3．动态评估课程，随时调整课程 本专业坚持与企业紧密结合，借助专业建设指导委员会和校内专家定期评估市场，评估课程，根据市场的变化和岗位变化及时调整课程体系，尽量保证专业教学与市场需求吻合。 4．引进企业参与教学，实现校企双赢 为避免课程体系变化造成的教学质量不稳定，本专业建立了引进企业参与教学的教学机制，既适应市场的变化，同时在共同教学的过程完成了课程体系的升级。 5．积极开发具有职业性体制的精品课 为达到人才培养目标的要求，本专业积极开发使用新教学模式的精品课，目前《游戏与美术设计》和《产品项目设计》已列入院级精品课建设项目，《首饰设计》和《动画编导》精品课建设也在申报过程中。 6. 开设专业内选修课，拓宽学生知识口径 为构建学生知识体系，拓宽知识口径，特别是为培养学生个性，提高学生综合素质，本专业增设了专业内选修课，要求本专业学生至少完成 000 学分的专业内选修课程，以保证学生适应社会。 佐证材料目录 （详见附件） 1．艺术设计专业课程体系描述及能力模块图表 2．艺术设计专业教学内容与课程体系改革综述 3．艺术设计专业教学计划 4．艺术设计专业课程教学大纲 5．艺术设计专业建设指导委员会定期评估记录 6．艺术设计专业近三年《新课程任务书》 7．艺术设计专业《新课程开发奖励建议》 8．院级精品课批文 9．近三年专业学生选修课情况一览表 10．《艺术设计专业引进企业共同进行课程教学的管理办法》 11．近三年引进企业共同教学登记表 （指标3.2） 分项自评 二级指标 3.2教学方法与手段改革 自评等级 专家评定 自评说明 1．改革一，情境训练实现项目教学 本专业结合艺术设计的特殊性，不拘泥传统课堂教学方法，推广情境教学，让学生在设计师和制图员的角色中，在项目设计中完成教学，老师模拟设计指导，完成传授、示范、点评的作用，师生之间体验企业合作关系。 2．改革二，模拟生产流程完成技能教学 本专业模拟艺术设计企业的生产流程，改变传统书、本、纸、黑板的教学方法，尽量使用企业现实设备进行教学，如游戏美术设计的“人物素描课”，不再是传统的纸面写生，改革为计算机面对模特写生，使学生在生产流程中学习技能。 3．改革三，充分运用信息技术平台 本专业要求在教学手段上充分利用信息技术平台，如游戏美术教学体系，基本上兼容了“游戏设计”、“动漫设计”、“卡通美术设计”、“多媒体美术设计”的数字化教学，由此启动的《游戏设计与美术教学及数码化教学整合》的教学改革课题已被列入“广东省高等教育教学改革工程项目”。 4．多媒体使用率达80%以上 由于艺术设计专业特点，本专业完全使用技术手段教学，无论是在专业基础课程还是专业主干课程，多媒体使用率达80%以上，所有专业教师均能熟练运用多媒体技术进行教学。 佐证材料目录 （详见附件） 1．专业教学方法和手段改革综述 2．近三年专业引进企业项目进行教学统计表 3．游戏美术设计方向“人物素描课”课程改革方案 4．近三年专业多媒体使用情况一览表 5．专业课多媒体课件 6. 《游戏设计与美术教学及数码化教学整合》“省级课题”佐证材料 7. 教师教学教案 8. 教研组工作会议记录 （指标3.3） 分项自