走进新课程试卷2..docVIP

《走进新课程》测试题（含参考答案） 1、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生 （ B ） A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、共鸣 2、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有 （ B ） A、交往中，将关系建立在互惠的基础上 B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件 C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生 D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生 3、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是 （ C ） A、关注学生的学业成绩 B、关注学生在群体中的位置 C、关注和促进学生的发展 D、帮助学生认识自我，建立自信 4、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是 （ D ） A、必修课、选修课和活动课 B、理论课、实验课和活动课 C、显形课、隐形课与实践课 D、国家课程、地方课程和校本课程 8、现代学生观的基本观点是 （ D ） ①学生是发展的人 ②学生是独特的人 ③学生是自由的人 ④学生是教育活动的主体 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 9、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的 （ C ） A、健康权 B、名誉权 C、受教育权 D、隐私权 10、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（ D ） A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的 B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的 C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的 D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。 11．课程改革的的基本理念是： ( C　) 　　　 A. ②③④ 　B. ①②③ 　C. ①③ 　D. ②④ 　①以学生发展为本　　　　　　　　　　②培养环境意识 　③以创新精神和实践能力培养为重点　　④减轻学生学习负担　 12。 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的： ( C ) 　　A.说出、表演、展示 B.设计、制作、创作 C.感受、参加、养成 D.解释、完成、背诵 13、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（ D ）等三个层面上展开。 　　A.教材的更新　　 B.教师的发展　　 C.学生的选择 　　D.课程制度的变迁 14.新课程提倡的三维教学目标是指 （ D ） 　　A.知识、技能和方法 B.情感、态度和价值观 　　C.知识、技能和情感 D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观 15．首倡“教师作为研究者”的学者是 （　A ） 　　A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威　D.赫尔巴特 16．多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为 （ A ） 　　A.加德纳 　B.推孟　C.韦克斯勒 D.加涅 17．以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为 （　B ） 　　A.讲解——接受式　　B.示范——模仿式 C.探究发现式　　D.情境——陶冶式 18．在“对话?互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是 （ C ） 　　A.教师是主体，学生是客体　B.学生是主体，教师是客体C.都是主体　D.都是客体 19．探究学习实施的过程是 （　B　） 　　A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段 　　B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段 　　C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段 　　D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段 20．展示学校的办学宗旨和特色的课程是 （ B ） A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程 21．教学过程的中心环节是 （ B ） A.备课 B.上课 C.批改作业 D.考试