走进研究性学习教学设计..docVIP

《走进研究性学习》教学设计 课题：走进研究性学习活动 授课班级： 高一、12班 授课时间：2008-12-5 教学目标： 知识目标：1、理解研究性学习活动的含义； 2、了解研究性学习活动的基本过程； 能力目标：提高接受新事物的能力；提高自主学习的能力 情感目标：激发学生对研究性学习课活动的兴趣； 教学重点：1、研究性学习活动的特点 2、研究性学习活动的基本过程； 教学难点：研究性学习活动的基本过程；学生兴趣的激发 教学方法：讲授、讨论、任务驱动 教学过程： 一、为什么要开设研究性学习活动课程 首先，我们来了解这么一个情况（有关中国选手参加国际化学奥林匹克竞赛的获奖情况）（大屏幕展示），加上物理、生物、数学等学科，我国已经获得许多奥林匹克奖牌。 然后我们再来看一下华人获得诺贝尔科学奖的情况（大屏幕展示） 大家不难发现，这些获得诺贝尔科学奖的华人都是“美籍华人”，他们大多是半路出国，在国外获奖。 思考：为什么我们的中学生可以获得奥林匹克奖牌，但中国人获得诺贝尔科学奖的就了无几人呢？ 问题出在哪里？如果说我国的教育是失败的教育，可我们获得了这么多的奥林匹克奖牌；如果说我们的教育是完美的教育，可我们又得不到诺贝尔奖。什么原因？（中国的教育存在不足） 美国人一共获得了140枚诺贝尔奖牌，他们的教育如何呢？让我们来看一下中美学生的情况比较。 哈佛女孩刘亦婷的比较： (1)基础知识对比，我国学生超过美国学生。 (2)刻苦学习对比，我国学生与美国学生差不多。 (3)团队精神对比，我国学生不如美国学生。 (4)主动性与首创精神对比，美国学生大都比我国学生强。 (5)动手能力对比，美国学生强。 诺贝尔获奖者朱棣文的介绍：在美国的许多大学，中国学生都是最优秀的。他们学习很刻苦，书本成绩很好，但动手能力和创新精神不足。而这些方面美国学生要强很多，所以往往创造出一些惊人成就。 可见中国学生缺少的就是创新精神和动手能力，那么美国学生的创新精神及动手能力是怎么培养出来的呢？ 美式教育让学生做课题，通过探究性学习，对某个主题做较深入的学习。当学生对一个课题深入研究时，他需要翻阅大量资料，学习相关知识，思考要解决的问题。然后做实验，写论文，应对质疑和答辩。每个人的精力都有限，不可能对所有主题都做深入探究，重要的是通过探究，深入学习和研究的能力得到锻炼和培养。 小学生的研究题目有《我怎样看人类文化》《中国的昨天和今天》《美国的篮球运动》《电脑的家庭》《到太空去旅游》《提高人的创造力》等等。 你从小到现在，同学们你做过这样的课题吗？ 意识到我国教育的不足，所以教育部?在2001年4月11日颁布了《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》，旨在培养高中生的创新精神和动手实践能力。 这就是为什么我们要开设研究性学习的原因。 二、什么是研究性学习活动 那么什么是研究性学习活动呢？ 研究性学习活动的含义：是指从自身的兴趣出发，在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 举个例子：同学们，你吃过煮鸡蛋吗？你愿意吃什么样的煮鸡蛋？是你自己煮的吗？ 任务1：煮鸡蛋。 要求：达到蛋清不硬不稀不流，蛋黄不干不稀不流，吃到嘴里，滋润爽滑，口味鲜美。 过程（你需要考虑哪些问题？）： 大家刚才所讨论的正是美国的一个二年级的小学生所探讨的问题，是不是研究性学习呢？当然是。但是，这是一个二年级小学生探讨的问题，让我们高中生来做，课题就有点小了，所以我们要选择一些适合高中生来研究的课题。 例如（大屏幕展示）： 玉米膳食纤维降脂作用的实验 发展交通与环境保护关系的研究 农村秸秆的利用调查与设计 中学生诚信现状调查 家乡“Х日游”方案设计 下面是我们胶州一中的一些同学的发明创造，这也是研究性学习的成果（大屏幕展示科技发明创造）： 三、如何开展研究性学习活动 看完之后大家是不是有点心动？心动不如行动，我们又该如何开展研究性学习呢？ 仔细阅读学案上的案例，通过这个案例，各小组讨论一下，学生在这个过程中都做了哪些工作？（学生回答，老师补充） 研究性学习的过程： （2）、研究性学习与现行学科教学相比有什么特点？ 开放性：学习方式、学习内容、学习时空 探究性：主要体现在学习过程中的角色的转换上。 实践性：在实践中得到亲身的体验和感受。 四、体验研究性学习的基本过程 1、准备阶段： 准备阶段是从问题开始的，问题提出来源于对生活和社会的观察与思考。 阅读材料：早恋的困惑 任务：对于早恋的问题你的观点是什么？请提出你的问题。 2、实施阶段： 第一步：将问题转化为课题 课题： 第二步：制