教科版小学学5年级上册4单元导学案.docVIP

华农附校（学科）科学（5年级上册4单元） 导学案 课题 第一课 我们的小缆车 形式 体验式 课 型 实 验 时间 班级 5年级 姓 名 胡 汉 流程 具体内容 学 法 指 导 学习 目标 重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；用实验数据验证自己的推测。注重获取证据，用证据来证明观点。 【教学准备】实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。 （推、用绳子拉······） 1、提问：要把这辆小车改装成小缆车，能改装吗？ 说说看怎么改？ 2、学生动手操作：将粗线绑在小车上。 重点 难点 【教学重点】做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。 【教学难点】用实验数据验证推测。 自主 探究 你有哪些方法让这辆小车动起来？ 一、安装小缆车 这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动？可以用其它力量代替人的力量吗？说说为什么。合作 交流 学生交流讨论： 在绳子上挂重物，让重物拉动小车。出示挂铁垫片的钩子和垫片，让学生安装小车。展示 提升 二、研究拉力大小与小车运动关系 提问：刚才大家在用垫圈的力量拉动小车，发现用了几个垫圈可以拉动小车？ 学生实验，获得数据。提问：刚才我们已经用实验获得了数据，知道用多少个垫圈的力能使小车动起来？那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系？如何用实验证明？学生说出不同的个数。 很多小组的数据都不一样，为什么？可能哪些地方存在问题。 学生交流讨论：1、可能每个垫圈有点差别。 2、放垫圈要一个一个放上去，直到小车动起来为止。 总结 归纳 学生交流讨论， 推测：拉力越大，小车的运动速度越快，拉力越小，小车的运动速度越慢。 提示： （1）、标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。（2）、每次多个多个增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的。指导学生看71页记录表达标 反馈 1、拉力越大小车运动的速度越快，拉力越小小车运动的速度越慢。2、要获得准确的数据需要多次重复实验。华农附校（学科）科学（5年级上册4单元） 导学案 课题 第二课 用橡皮筋作动力 形式 体验式 课 型 实 验 时间 班级 5年级 姓 名 胡 汉 流程 具体内容 学 法 指 导 学习 目标 弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。 【教学准备】实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子。提问：那我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢？ 学生讨论 重点 难点 【教学重点】做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。 【教学难点】数据的整理和解释自主 探究 除了用拉力，我们还能用什么力能使小车动起来呢？ 用橡皮筋作动力 一、给小车安装橡皮筋 出示小车安装的示意图，学生根据示意图安装合作 交流 调试橡筋动力小车展示 提升 二、橡皮经缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验交流讨论，发现问题 （1）、起点、终点不固定 （2）、橡皮筋绕断了 （3）、橡皮筋缠绕的圈数多的跑的远引导：每个小组的橡筋动力小车都装好了吗？下面就用你们的小车来一个比赛，比一比哪个小组的小车跑的最远。总结 归纳 实验验证 指导学生看书本73页的记录表，并开始实验解释说明 提问：为什么橡皮筋缠绕的圈数多，小车跑得远呢？达标 反馈 实验：橡皮筋的力怎样产生。出示弹力的概念，书本74页。华农附校（学科）科学（5年级上册4单元） 导学案 课题 第三课 像火箭那样驱动小车 形式 体验式 课 型 实 验 时间 班级 5年级 姓 名 胡 汉 流程 具体内容 学 法 指 导 学习 目标 气球里的气体喷出时，会产生一个河喷出方向相反的推力，叫反冲力。组装气球小车和研究小车的反冲运动。体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。 【教学准备】 小车反冲运动实验套材、长线一根、喷气式飞机等图片。 你在哪些地方也看到这样的现象？ 重点 难点 【教学重点】研究小车的反冲运动。 【教学难点】对小车反冲运动的解释。 自主 探究 想一想气球为什么会飞出去？能不能把这种力来驱动小车呢？合作 交流 一、安装小车 1、交流讨论安装方法。2、出示小车安装示意图3、学生动手操作。展示 提升 二、用气球驱动小车 1、调试小车。 2、测量小车能行驶多远。 3、提