新课标背景高中政治教学遇到的问题及应对方法.docVIP

新课标背景下高中政治教学遇到的问题及应对方法 课题组负责人：张国章 新课程的改革、新教材的使用对老师们来说是一个全新的课题。在与新课程接触的过程中，广大老师感受到了富有生命力的新理念气息，感受到了它前所未有的活力，但同时也给了不少教师带来深深地困惑。 一、教材自身存在的不足及解决应对方法。 （一）理想与现实的差距过大。 新教材体现全新的教育理念，是编者的一种理想化的追求，但进入到实际操作层面中会发现存在一系列的矛盾。如：最初的设计与课时不足的矛盾、探究活动过多难以展开、应试教育对实践活动、探究活动的冲击。农村中学现行的物质条件对教材内容展示的制约等等。 （二）淡化知识间的逻辑、过于看重感悟、探究和活动。 教材的编者试图打破传统的知识体系、知识间的逻辑关系，用大量的材料来说明观点、并展开探究活动来达到降低难度、贴近学生生活、提高学生发现性、研究性学习的能力的目的，但基本知识，基本观点的阐述不够简洁明了，缺乏严密性，给人一种什么都想讲又什么都讲不清，讲不透的感觉。 应对方法：学习过程中遇到陌生知识或是在课本后面要讲到的内容，可降低难度，让学生知道这一知识即可，学完后再回头重新构建知识体系，体现知识的逻辑性。 （三）课本知识浅尝辄止。 教材在编写过程中淡化知识内容，浅尝辄止，不知是给教师发挥的余地还是深度到此为止。反观其他课改省份的高考试题，难度绝非课本的深度，因此给教师教学带来困惑。新