新课程背景小学六年数学作业有效设计与实践研究方案.docVIP

《新课程背景下小学六年数学作业有效设计与实践》 小课题研究方案安溪县第八小学 林彩云 小课题的核心概念及其界定 1．作业：作业是“学生为完成学习的既定任务而进行的活动。分为课内作业和课外作业两种。课外作业是课内作业的继续，是教学工作的有机组成部分。”2． “作业有效”：有效教学effectiveteaching作为一种理念，源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，其核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是有效的。在新课程标准下，“教学的有效性”强调能促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的发展。通过课题研究探索“作业有效”，旨在提高作业训练的效率，提高教育教学质量。 研究的意义：作业的设计是数学教学的一个重要环节，用来帮助学生巩固和消化所学知识，并转化为技能。然而在实际教学中，作业布置的现状却并不容乐观。主要表现在：作业设计中训练目标单一，缺乏系统、多学科的整合；题型单调，在作业训练中，教师出示给学生的数学作业题型单调，缺乏多样化的习题；题意狭窄数学作业的题目不够开放，只停留在层面上的练习；习题量把握不到位，因此如何在课堂教学的具体操作活动中逐步对“优化作业设计”的理念进行认识、体验、内化，转换成教学行为，是一个值得研究的问题。《数学课程标准》理念。 ? “关注学生发展”是新课程的核心理念，课程标准强调构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融