水乡歌的教设计与评价.docVIP

二年级上学期第八单元教学与评价设计 一、单元教学与评价设计思路 （一）教材分析 1．文章体裁 本单元一共由3篇课文及《练习八》组成。《水乡歌》是一篇儿童诗，《云房子 》和《夕阳真美》两篇课文都是写景文章，可以成为孩子以后写作的范文。这组课文还能发挥学生的想象力，进行一些小创作，比如水乡歌，我们可以仿照它构段方式进行一些仿写。 2．文章主题 本单元的课文语言简练，运用比喻、拟人等各种手法，写出了水乡的一些特有景物，和大自然的美好。让学生初步接触一些写事物，和写景的文章。这些文章大多用词准确，优美，让我们有身临其境的感觉。通过学习这一类文章让学生体会到大自然的美好，激发热爱大自然之情。 （二）学生分析 1．学生已有经验（前在状态） 本班学生是二年级学生，有很多东西还需要教师的引导，关于写景的文章孩子们接触的不是很多，这样我们要带着孩子们去文章寻找一些优美的文字和句子，一点一滴的打开学生想象之门。学生还是挺喜欢这一类文章的，只是比起寓言故事，他们学习起来会有些吃力，不是很容易就能理解。 2．学生可能发展（潜在状态） 学生可以通过一些优美的词句去感受大自然的美，让学生边读边想象，边读边体会，尽管二年级的学生要借助具体的多媒体影像来感受，但我们要渗透一些学习这一类文章的方法。 3．学生学习困难、障碍 学生有些比喻句，拟人句还不能准确地找到，把什么比做什么，学生还需要练习。还有仿写比喻句，学生因为年纪小，不能准确地进行作比，本体和喻体，没有联系。 （三）实践分析（教学条件设备、空间等物的因素不做分析） 1．教学重、难点（其他教师的示范课、教参中、自己的经验） 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、联系生活实际，能通过朗读把自己融入水乡的美景中感受语言的韵律美。 3、初步认识水乡的事多、船多、歌多的特点，感受水乡孩子热爱家乡、热爱生活的思想感情，激发学生用一双会观察的眼睛去感受自己家乡特有的东西，激发热爱家乡的情感。 4、进行诗歌仿写训练，增强学生语感。 5、进行朗诵训练，体会诗歌的节奏美、韵律美、结构美。 2．考试重、难点 （1） 能准确地表述水乡的特点：水多、船多、歌多。 （2）能够背诵课文，并根据课文内容填空。 （3）问句开头的诗歌形式，语言很优美，结构很简洁明了，朗朗上口。 （4）这首诗歌的句式太像了，学生会把各种状态搞混。 （四）课标分析 1．知识结构 （1）通过预习作业让学生学会使用字典、词典，把不会的生字词进行自学，形成初步的独立识字能力。 （2）学会本单元30个生字，学会这些生字的读写。 2．技能要求 （1）学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 （2）让学生感受水乡的美好，水乡孩子的幸福。 （3）能正确地使普通话，不加字减字，正确、流利、有感情地朗读课文。 （4）学会仿照水乡歌的形式，练习写小诗歌。发挥想象力和创造力。 （5）能感受水乡孩子热爱水乡的情感，激发学生热爱自己家乡的情感。 3.能力系列 （1）能联系上下文，抓住重点的句子和段落来进行理解，体会在课文中表情达意方面的作用，结合自己的独特体验有感情地朗读全文，在诵读过程中进一步体验情感； （2）通过自读自悟，感受作品中的语言的形象、准确与优美，愿意与他人进行分享与交流； （3）能通过课内的阅读让孩子感受到水乡的美，同时边读边想象诗歌中所出现的画面。 （4）能在老师的指导下组织诗歌创作活动，在活动中学习语文，能通过分组讨论的形式学会合作学习。 《水乡歌》设计与评价 《水乡歌》育人价值： 语言文字是有魅力的，在简简单单的文字后面是那份深深的爱，水乡歌就是这样一篇诗歌，在简洁的文字背后是水乡孩子对水乡深深的爱。二年级的孩子很喜欢这样朗朗上口的儿歌，在教学中就是要让孩子去读去感受，去体会那种快乐和美好。从而爱上这优美的文字。通过文字爱上水乡。如果可能通过成功的仿写，激发对家乡的热爱。 教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 3、让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。 教学准备：多媒体课件 教学课时：第二课时 教学过程： 导入新课 上课之前我们来听一段音乐，你听出了什么？对，快乐，我们为快乐而歌。在听一首，你听出了什么？伤心，有时我们也为自己内心的难过而歌，那么今天我们要学习的《水乡歌》，既然它是一首歌，那么它为什么而歌呢？让我们走近水乡歌，去听一听吧！ 听课文朗读说一说为水乡的什么而歌？ 整体感知课文，总结为水乡的水多、船多、歌多而歌。 三、细读课文 过渡：既然