探索新型的育人模式——谈开设综合开发实验课2.docVIP

探索新型的育人模式——谈开设综合开发实验课2行政论文范文大全 探索新型的育人模式——谈开设综合开发实验课 2．选题标准： 1）艺术教育在科技竞争中发挥作用。 艺术教育是指培养音乐、视觉艺术、舞蹈及戏剧等方面艺术人才的教育。 “艺术教育对科技竞争的作用”这一课题，是美国哈佛大学教育研究生院于 1967年立项研究的。经过近三十年的研究、实验，最终得出了结果，就是以法律的形式将艺术教育提到了空前重要的地位。 在我国的科学家中也有这样的例子。我国航空理论的奠基人，导弹技术的开拓者——钱学森先生是一位科学家，他在36岁时与在维也纳和柏林受过良好音乐教育的女高音声乐家蒋英结婚。一位科学家、一位音乐艺术家的结合，他们在一起能有共同语言吗？“不但有共同语言，而且她艺术家的思维在我的科研过程中还起了不小的作用呢！”这句话就是钱老对这个问题的看法。 艺术教育在各种实践的过程中确实表现出对科学研究的促进作用。我校是职业技术学校，所教授的专业大多是以艺术教育为主。有句话说得好，“艺术是相通的”，所以在选择综合课的课题时，很多方面考虑了这些因素，像“舞台剧表演《圣乔治与龙》、《由〈棋魂〉想到的……》等等。相信这些课程内容对学生学习其他课程及毕业后工作都能起到一些潜移默化的作用。 2）“创新教育”能推动“素质教育”的发展。 创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。创新能力是一个人综合素质的最好体现。江泽民在第三次全国教育工作会议上指出：“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命”。 在这学期的综合课中，共安排四次与创意有关的课程，就是因为培养具有创造力的人才，是现阶段教育的重要目标。而创造力是需要人们去激发和培养的。通过综合课上讲授的一系列内容，在教学过程中逐步渗透，来培养学生的创新精神和创新能力。 （二）授课方式： 综合开发实验课的授课方式与众不同，它一改一般课堂上教师在讲台上讲，学生在下面听的传统教学模式，而注重让更多的学生得到锻炼，参与到课堂教学中来，是需要师生双方共同配合，互动式的授课方式。 在具体操作时，每次课我们都选择内容相对独立的专题性课程。但几次课之间，又有着内在的联系。如：第三周，我们讲了“广告中的创意”，第四周讲了“无所不在的创意”，第十一周、十二周又讲了一些创造技法“逆向思维——反转你的脑、”。在前两次授课时，我们列举了一些经典的案例，通过讲解和分析，使学生们感觉到，“创意”是一种化腐朽为神奇的神秘力量，它可以使一些不可能的事情变为可能，它能让这个世界更加精彩，能使美梦成真……当学生们需要在自己的作品中体现出一些“创意”时，我们又及时地教给他们一些创造技法，运用这种反传统的思维模式，不但活跃了学生们的思维，还使课程有了实际的效果。 第四周在讲“无所不在的创意”时，给学生布置了课后作业——根据一小段圣经故事改编成舞台剧《圣乔治与龙》（见下文），并在讲完创造技法后的第十四周课上让学生们通过自行编排表演该剧。结果证明，首次尝试初见成效，创意在学生们的表演中得到了充分的体现。 龙， 会喷火，会捉人。 圣乔治， 杀了龙，救了人。 磨利了剑， 旅行得更远， 斩杀了龙， 被拯救的人， 从此快乐的生活。 本学期的综合课分别在授课后安排四次学生宣读作业，这样做的目的包括：①促使学生认真听课（了解授课内容）；②课后依照授课内容自己写一篇作业，比如在讲了“逆向思维——反转你的脑（ 2）”后，布置了作业“我和我追逐的梦”；③上课时宣读作业。 此种授课方式既可拓宽学生的知识面，强制性地使那些平时不看书的学生去查找资料，进行课前准备，又锻炼了学生们的胆量、口才、写作、想象、自信心等综合能力。 二、学生的学习现状及问题： （一）学习现状： 1.诱发学生兴趣，是保证课堂教学的关键： 兴趣能激发学生的学习动力，富有情境的授课方式，能吸引学生的注意力，使他们集中精神听讲。在给学生讲“无所不在的创意”那堂课时，用报纸上刊登的一则“抓住机会”的广告给同学们引出了“创意”的概念，这则广告画面用一只秃鹫钢劲、锋利的爪子，形象地把主题表现出来。随后，讲述了一段发生在青藏高原上生物学家研究秃鹫的真实故事，学生们的注意力马上被吸引过来。通过这则故事，使学生们将“抓住机会”这个广告的“创意”深深地印在脑子里。 2.变“要我学”为“我要学”： 这个过程是由被动变主动的一个过程。排一部电影的真正目的是什么？其中之一是要感动大家。在感动的同时、在愉悦中受到教育。课堂教学也是这样，如何让学生受到感动？如何使学生的思想得到升华？这个过程就是变“要我学”为“我要学”的过程。 通过各种途径激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学