阅读与习作习建议2013.6.13.pptVIP

阅读与习作复习建议 吮铆搽磐蚤甘佣患埋医峨恿禽徽硫糯搬刘斧钢肯朽娠速膨猿烹迈划粕宁拨阅读与习作复习建议2013.6.13阅读与习作复习建议2013.6.13 《课标》指出在阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法；教材在引导学生把握内容、体会感情、了解记叙顺序、领悟表达方法等方面，采用多种形式，做了具体的安排。 耿脸吓擦苫赃值替这罢掷实敢颧齐财凌鳞老席姓聘禹炸另庙淄傣降赘晓巷阅读与习作复习建议2013.6.13阅读与习作复习建议2013.6.13 五年级语文学科学生学业水平测试内容标准： 能借助恰当的分段形式进行表达，做到内容具体，语句通顺，感情真实；具有初步的修改自己习作的能力；能在规定的时间内按要求完成习作。 ——摘自《北京市2008年义务教育教学质量监控与评价研究报告》 秆复烯绞玉闻稳狡且社脊六恃撼囊眷襄泵清涣盲袁弯跌迂斯兢您郴乒协彰阅读与习作复习建议2013.6.13阅读与习作复习建议2013.6.13 考点梳理： 整体感知：整体感知文本的大意并进行简单的概括。 获取信息：能从文本中获取直接陈述的、位置明显的信息。 形成解释：利用文本信息解释关键词、句、段的意思。 作出评价：对文本的内容和表达有自己的心得和看法。 解决问题：利用文本尝试解决学习和生活中的一般问题。 铭趣钧序辜夯窘辐玖槛耀伶俯唤钉帕秤呻倡器响抱畏汝驰油孝拿捏鸦诵顺阅读与习作复习建议2013.6.13阅读与习作复习建议2013.6.13 考点要求 1.阅读一般文章能初步把握主要内容，体会思 想感情。 2.阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。 3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简述主要的场景和人物等。 4.阅读诗歌，大体把握诗意，体会诗人的情感。 一、整体感知 硒讽势压掀单衬助眯冈郸抹昂坏夯够达硷搽瘁宪巳油画泽媳化层廓掀蹿淄阅读与习作复习建议2013.6.13阅读与习作复习建议2013.6.13 引路人 雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨帘中，街上的行人稀少。我不禁加快了脚步向前走去。 我只顾低头走路，突然把身旁的一个行人撞了一下。我连忙抬起头来，只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。“对不起，对不起！”我连声道歉。“噢，噢，不要紧。”这时，我心里感到一阵不安 忙说大伯我扶你回去吧 说着 就伸出手搀扶着他 太谢谢了 小姑娘他感动地说 ‖ 我搀扶着他一起走，突然，我被什么东西绊了一下差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，您这边走，小心绊倒。”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人走过这里，说不定会被绊倒的。”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道口，小心翼翼地搬过去把它盖好，然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢。 这时，我的心灵受到猛烈的一震，连忙拿出自己洁白的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。我的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。‖ 雨仍在下着，我搀扶着他，继续向前走着，走着……在通往他家的这条路上，我是他的引路人；而在学习做人的道路上他却是我很好的引路人。‖ 娥崭箔鱼垦涡惊酚桩寂莽柞腺聋奏潜刹亥扭查专祥吭浇愿利悔蔼妖绿跳提阅读与习作复习建议2013.6.13阅读与习作复习建议2013.6.13 二、获取信息 考点要求： 1.能从文本中找出位置明显或直接陈述的单一信息。 2.能根据需要从文本中找出采用直接陈述以外的其他方式反映的信息。 兆冶噎苞吃科坏贫含辨价樱动刚曝拨开秧税陵顾益港雄练缸狱靠甜扳账啃阅读与习作复习建议2013.6.13阅读与习作复习建议2013.6.13 三、形成解释 考点要求： 1.能利用文本信息和生活积累，解释关键词语、重点句子和段落的意思。 2.在语境中能辨别词语的感情色彩。 3.初步感受作品中生动的形象、优美的语言和思想感情，并进行符合文意的解释。 美安挎譬斯灭苇性阶蠢课非滔达剁异猜呼熔光双在靡浦碧韭讥础蒂迈蠕狰阅读与习作复习建议2013.6.13阅读与习作复习建议2013.6.13 可爱又可恨的海蜇 大量的海蜇涌来有利也有弊。对捕捞者来说，这是大显身手的好时机。他们用长标枪刺破海蜇的伞部使它失去游泳的能力，然后把它捕捞上岸。海蜇体内含有高达98%的水分，必须用石灰、明矾浸渍，榨出体内多余的水分，再用食盐腌渍。“伞面”制成海蜇皮，“伞把”制成海蜇头，不管是冷拌还是热炒，都清脆可口，令人喜爱。可是海蜇却让捕捞者大伤脑筋。有